理論與實(shí)踐的“動(dòng)感地帶”

 在新課改推進(jìn)的過程中，整個(gè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時(shí)空到底發(fā)生了什么？教師、學(xué)生及各學(xué)校是如何執(zhí)行新課改的？新課改的情況怎么樣？等等，這些問題是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究者需要關(guān)注與解答的問題，也是推進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論與實(shí)踐不斷創(chuàng)新的源頭。于是，一個(gè)個(gè)復(fù)雜多樣、生動(dòng)鮮明的、蘊(yùn)含著豐富經(jīng)驗(yàn)與問題的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)事件成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上迅速發(fā)展成為一種新的研究范式----敘事研究。面對實(shí)踐，，宏大理論的惆悵長期以來人們常常過分信賴甚至迷信專家的宏大理論引導(dǎo)。這體現(xiàn)在各教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報(bào)刊雜志中，最為明顯----幾乎很少聽到基層教師、學(xué)生、家長的聲音。這就從一個(gè)側(cè)面說明目前的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革與研究的風(fēng)氣，重視專家權(quán)威的宏大理論，而忽視基層教師的日常教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）經(jīng)驗(yàn)、事件以及理論探索。因?yàn)殡s志、報(bào)刊是具有思想與價(jià)值導(dǎo)向作用的，它最能反映教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革與研究的價(jià)值取向。可以說，當(dāng)前的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革與研究的價(jià)值取向仍是傳統(tǒng)的專家本位的思維。宏大理論主要體現(xiàn)為試圖安排人類精神與生活的思辨形式。從某種意義上看，宏大理論似乎在尋求一種普遍意義的、精確制導(dǎo)的真理，尋求一種廣泛的理性技術(shù)、工具，以求得能以快捷的方式為教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐開出有效的處方。其實(shí)這正是過去科學(xué)哲學(xué)思維過分依賴技術(shù)理性的傾向。在這種宏大的理論敘述中，個(gè)性鮮明多采的教師(學(xué)生)及其鮮活豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不知不覺中被掏空和抽干；直接關(guān)注現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐細(xì)節(jié)的變化也往往有意無意地被忽略或過濾掉。當(dāng)然，專家的宏大理論仍是左右教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心力量，但它對教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中行為關(guān)系的指導(dǎo)，一方面在話語方面與廣大教師存在阻隔；另一方面，更重要的是就其理論本身而言，遠(yuǎn)不可能如想象的那樣清晰、精確、可行、適用。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事件的研究就是彌補(bǔ)宏大理論的這些遺憾。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事件是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的血肉之軀教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事件是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)事實(shí)真相的表達(dá)，它能超越時(shí)間和概念體系，說明教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)際中的真實(shí)情況。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事件雖然沒有直接的真理或理論價(jià)值，但具有人的生命意義與精神的占據(jù)，具有實(shí)踐的生機(jī)活力，是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的血肉之軀。我們需要重新認(rèn)識教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)事件，重新認(rèn)識教師經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值與地位。事件是突發(fā)的、不規(guī)則的、個(gè)性化的、未經(jīng)設(shè)計(jì)的；同時(shí)，事件也是具體的、流動(dòng)的、歷史的、清晰的。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是這樣一系列教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事件的耦合。每個(gè)學(xué)生都生存或生活于各種各樣的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）事件之中，每個(gè)事件都是個(gè)

[1] [2] [3] 

【理論與實(shí)踐的“動(dòng)感地帶”】相關(guān)文章：

刺激的動(dòng)感地帶04-30

實(shí)踐重于理論04-30

又紅又專的理論與實(shí)踐04-27

環(huán)保,德育的動(dòng)感地帶04-30

實(shí)踐理論的非實(shí)踐性04-28

實(shí)踐:理論創(chuàng)新的源泉04-28

法律理論與實(shí)踐的結(jié)合04-30

古文英譯的理論與實(shí)踐04-28

高校與社區(qū)互動(dòng)的理論與實(shí)踐04-30

外科理論與實(shí)踐雜志稿約04-30