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談網(wǎng)絡中的研究性學習
談網(wǎng)絡中的研究性學習黑龍江大慶第五十六中學 董哈佳
隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)在學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）中的廣泛應用，基于網(wǎng)絡的教學方式在各學科教學中的應用越來越來普及。學生有了一種新的學習環(huán)境，可以不受時間、空間的限制自由選擇自己想學的內(nèi)容，實現(xiàn)多元化、多層次的自我發(fā)展。網(wǎng)絡下的研究性學習更以其便捷性、交互性和超時空性等優(yōu)勢開辟了一個新型、開放的學習環(huán)境。探索網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習模式，對提高教學效率，實施創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）有著重要意義。
研究性學習的一般過程
在研究性學習的過程中，首先要確定研究主題，一般是以小組成員的興趣愛好和學科特點為主，又要保證小組之間研究主題不重復，使研究成果多樣化，開闊學生的視野，豐富他們的知識面。
主題驗證階段，確定小組同學研究方案的具體實施方法，分配研究任務，收集整理相關(guān)信息資料，教師提供網(wǎng)絡支持系統(tǒng)及查詢工具，指導學生查找相應的參考書，解決研究過程中的各種問題，完成研究任務。
成果展示交流階段，展示自己的課題報告，進行課題答辯及評價。在相互交流過程中完善研究成果，達到學習的目標。這種小組協(xié)作的學習方式提高了學生的學習主動性和積極性，也發(fā)展了學生之間的良好的人際關(guān)系。
最后將自己完整的研究成果在網(wǎng)上發(fā)布。
網(wǎng)絡環(huán)境給研究性學習提供了三種不同的學習環(huán)境，即確定主題研究的資源環(huán)境、信息收集協(xié)作學習的環(huán)境、成果發(fā)布和交流的環(huán)境（如下所示）。
確定主題研究的資源環(huán)境：
提出主題——討論主題方向
確定研究主題——開題報告
信息收集協(xié)作學習的環(huán)境：
主題驗證——網(wǎng)上收集處理資料
整理研究成果——初步論證
成果發(fā)布和交流的環(huán)境：
發(fā)布交流——展示研究報告，
交流研究成果——結(jié)題評價
教學實例
1．研究主題：宇宙大觀：地球的變化對人類的影響
2．課題意義：以宇宙探索為主線，樹立我們愛護地球，保護地球資源，關(guān)心我們的生存環(huán)境的意識。是與高中的地理、生物學科密切相關(guān)的科學問題。學生在收集和處理信息的過程中，學會使用相應的網(wǎng)頁制作軟件，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3．實施階段
�。�1）體驗問題情景，形成研究主題
從學生自己對天氣變化的感覺出發(fā)，觀察地球天氣變化對人們生活的影響，激發(fā)學習自主性、積極性。以小組方式，用上網(wǎng)瀏覽查找信息，或查閱相關(guān)書籍等方法，了解地球的形成，它的天氣及地理變化給人類的生活、生產(chǎn)所帶來的影響。學生通過自己對相應信息的查找以及日常生活中的感受，提出自己的看法，并通過小組交流討論，列舉出地球的天氣及地理變化對人類生活影響最大的幾個方面，初步確定4個研究的主題。
地球的變化對人類的影響——我們的地球
地球的變化對植物的
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