我國中小學教科書中性別不平等的社會學分析

　　【內(nèi)容提要】我國的中小學教科書特別是語文和歷史教科書中存在著嚴重的性別不平等。無論是在課文還是在插圖中女性的出場次數(shù)都比男性少得多。有職業(yè)的男性比女性多，而且男性所從事的職業(yè)聲望更高。男性的性格更多地集中了人類的優(yōu)點，其能力更高超。與美國等發(fā)達國家相比，我國的教科書中的性別不平等更加嚴重。這一現(xiàn)象的存在有我國的特殊原因。教科書中的性別不平等對女生和男生都有很大的危害，因此，在新課程的教材改革中必須強調(diào)編寫使用性別平等的教科書，具體說來就……

　　當前我國正在進行新一輪的課程改革，其中教材的改革特別引人注目。參加新課程改革的實驗地區(qū)一改過去統(tǒng)一編審教材，單一渠道發(fā)行的做法，而實行教材選用制。這為使用性別平等的教材提供了良好的契機。使用性別平等的教材的關(guān)鍵是教科書，因為教科書是教材的核心部分。本文試圖用社會學的方法分析現(xiàn)存的教科書中存在的性別不平等及其危害，并嘗試提出出版及選用性別平等的教科書的對策。

　　　　一、我國中小學教科書中性別不平等的表現(xiàn)

　　我國的中小學教科書中存在著嚴重的性別不平等，據(jù)朱曉斌對人民教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社出版的全套小學全日制五年制語文課本（1988年第2版，簡稱人教版），上海、浙江、北京、天津四省市聯(lián)合編寫出版的全套小學全日制六年制語文課本（1988年第3版，四省市版），浙江省義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教材編委會編寫的義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）六年制（試用）1-2年級《語文·思想品德》（1991年第1版，簡稱浙江版）所做的分析研究，故事中男主角的數(shù)量明顯地比女主角多，其中人教版達77.7%，四省市版占69.0%，浙江版為53.3%，而女主角所占比例分別只有13.2%、14.9%和21.7%。故事的插圖也是男多女少。職業(yè)人物中除一年級外男性的比例遠遠大于女性，男性所從事的職業(yè)更富有刺激性和創(chuàng)造性，更有聲望，經(jīng)濟收入更高，而女性的職業(yè)則多數(shù)是輔助性的、體現(xiàn)情感色彩的。在能力方面，男性形象往往是知識淵博、能力高超、有遠大理想的，而女性形象則無知、孤陋寡聞。在男女形象同時出現(xiàn)的場景中，女性的能力更低下，需要男性角色的幫助、解答、糾正和總結(jié)。在性格方面，教科書將許多人類的優(yōu)秀性格如吃苦耐勞、勇敢堅強、正直善良、團結(jié)友愛等集中到男性身上，而人類性格中的一些陰暗而如吝嗇貪婪、心胸狹窄、兇狠等則多由女性角色承擔。（注：朱曉斌：《從我國三種小學語文課本看兒童性別角色的社會化——兼與美國一種閱讀課本的比較》，《教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究》1994年第10期。）曾天山對人教版語文教材和中學英語教科書的性別分析（注：曾天山：《論教材文化中的性別偏見》，《西北師大學報》1995年7月第32卷第4期。）。金慶花等對經(jīng)國家教委全國中小學教材審訂委員會審查的試用全日制六年制小學語文課本（1984年版和1988年版）的研究得出了類似的結(jié)論。（注：金慶花等：《中小學語文課本中的女性形象研究》，史靜寰主編：《婦女教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》，吉林出版社，2000年12月第1版，422-428頁。）

　　中學語文課本也同樣存在嚴重的性別不平等。據(jù)金慶花等對北京九年義務(wù)教育（ww

[1] [2] [3] [4] [5] 

【我國中小學教科書中性別不平等的社會學分析】相關(guān)文章：

東晉仙道文學中的性別分析04-28

漢語會話中的話語風格性別特征分析04-27

當前我國經(jīng)濟增長中的泡沫問題分析05-02

姓名中的性別歧視--漢英女性姓名對比分析04-27

美國中小學教科書概況04-30

英語中的性別差異與跨性別交際失誤04-28

頻帶分析方法在我國景氣周期波動中的應(yīng)用04-29

頻帶分析方法在我國景氣周期波動中的應(yīng)用04-28

道德問題的社會學分析04-27

漢語中的性別歧視04-27