課改總結(jié)
于無聲處聽驚雷 石窟寶地掀春潮
――小南海初中課改階段性總結(jié)
新課程改革實驗工作在我縣全面推進(jìn)已經(jīng)一個多月了,小南海初中在上級主管部門和學(xué)校新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體課改實驗教師和七年級新生共同譜寫了小南海初中教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)的新篇章。為了使今后課改之路走得更好,我們記錄了以下一些體會與感受、困惑與思考:
一、課程改革帶來了核爆般的裂變
㈠、管理之變:變盲目為科學(xué),化形式為務(wù)實
1、學(xué)校管理
縱觀以往學(xué)校的管理工作,往往只講形式,不講內(nèi)容;只見計劃,不見落實。學(xué)校新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組自成立以來,不僅制定了《新課程改革實驗方案》、《新課程改革實驗教學(xué)管理工作意見》、《新課程改革校本培訓(xùn)計劃》、《新課程集體備課制度》等一系列規(guī)范性文件,并明確工作要求、責(zé)任人、完成時間等,層層把關(guān)、層層落實,層層推進(jìn),工作針對性極強(qiáng),營造了濃厚的課改氛圍。課改工作有條不紊,富有實效,對學(xué)校整體、其他年級、非實驗教師都產(chǎn)生積極的推動作用。
2、班級管理
從前一階段來看,班主任工作是課改的一個亮點,表現(xiàn)在以下幾個方面:
⑴、各班教室更美了:
七年級的十個班主任都能在教室環(huán)境布置上下功夫,努力營造適合學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境。一走進(jìn)七年級的教室,課改的氣息就能迎面撲來,班風(fēng)由“合作、探究”代替了以往的“勤奮、守紀(jì)”,學(xué)習(xí)園地也變成了成功展示臺。七(9)班還設(shè)立了“班級圖書角”,把學(xué)生手中的課外書集中起來,實現(xiàn)資源共享。七(10)班墻上還掛著一只寫有“暢所欲言”的小箱,又多了一條師生交流的渠道。在教室環(huán)境布置評比中,七年級各班在三個年級中脫穎而出。
⑵、管理方法更活了:
班級管理上倡導(dǎo)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)),積極培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。很多班級推行了“班務(wù)承包責(zé)任制”,把班務(wù)工作細(xì)化為幾十個崗位,如
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