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CAI課件在思品教學(xué)各環(huán)節(jié)中的運用
思想品德課的教學(xué)過程是“明理、激情、導(dǎo)行”三者和諧統(tǒng)一的過程。為了增強“明理”的說服力、“激情”的感染力、“導(dǎo)行”的感召力，在教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的心理特點、年齡特點以及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)，通過ＣＡＩ課件，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
一、在興趣中揭題
興趣是人們追求和探索知識的心理傾向。然而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機并不是天生固有的，而是由外界事物的新穎性、獨特性引發(fā)的。因此，在思品課教學(xué)中，一個生動活潑、引人入勝的“導(dǎo)入新課、揭示課題”的課件設(shè)計，對調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造親切和諧的道德氛圍起著重要作用。
如教學(xué)《做事不馬虎》一課，上課一開始，在活潑的音樂聲中課件出示了一位馬虎的小朋友丁丁畫畫的情景。小畫家畫出來的畫是：四條腿的螃蟹、尖嘴巴的鴨子、圓耳朵的兔子、沒尾巴的大馬。學(xué)生覺得有趣、可笑。此時，教師適時地問：丁丁的畫為什么都畫錯了呢?這一問題情境，營造了良好的思維氛圍，使學(xué)生興趣盎然地主動投入到學(xué)習(xí)中，這時再揭示課題“做事不馬虎“，使學(xué)生形成道德需要的沖動，引起他們自覺深入學(xué)習(xí)新課的強烈欲望。
教師在導(dǎo)入揭題這個環(huán)節(jié)中育情激趣，還可在課件中巧設(shè)懸念，或采用情境體驗、溫故知新、看小品、聽故事等形式。當(dāng)然，教師在引發(fā)學(xué)生興趣的同時，更要注意緊扣課題導(dǎo)入，否則，“趣”則變得無意義。
二、在信服中明理
“明理”是思想品德課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生道德認(rèn)識的關(guān)鍵。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們生活在社會中，接受來自各方面的信息，對各種問題都有自己的看法，其中不乏錯誤的認(rèn)識。在教學(xué)中，可利用多媒體課件直觀形象、具體生動的特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官因素，讓他們在愉悅的心態(tài)下，在令人信服的實事中，接受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），明白道理。
如教學(xué)《誰是最可愛的人》一文時，在學(xué)文明理這一環(huán)節(jié)中，教師可利用課件進行情境教學(xué)，渲染人物形象：播放１９９９年夏天解放軍戰(zhàn)士在長江抗洪救災(zāi)的場面，重點播放戰(zhàn)士高建成舍生忘死搶救落水戰(zhàn)友的感人情節(jié)，最后展示高建成烈士的大幅照片和中央軍委追認(rèn)高建成為烈士的決定。這一段課件的播放，能讓學(xué)生強烈地感受到新時期軍人的光輝形象，他們對解放軍的敬佩之情會油然而生。
有時也可以通過反面的事例使學(xué)生接受正面的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。如教學(xué)《做事不馬虎》一文時，教師播放了課件中一段有關(guān)大興安嶺森林大火的錄像，旁邊還配上文字說明：一個小煙頭所帶來的巨大損失。課件圖文結(jié)合，扣人心弦，多維度地作用于學(xué)生的感官，使他們深切體會到：馬虎要不得。
恰到好處地運用課件會使教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）顯得更有說服力，引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展的正確取向。
三、在感動中激情
心理學(xué)研究表明，在一定條件下，人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”。教師可在課件中創(chuàng)設(shè)出和諧的、動態(tài)的情境，激發(fā)學(xué)生的動情點，讓學(xué)生有身臨其境之感，并進入角色，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
如《我愛祖國》一課的教學(xué)，在課件中展現(xiàn)一組“可愛的祖國”的材料：世界之最——長城；美麗的大好河山；各種珍稀動物；祖國的偉大成就等。優(yōu)美的圖、文，加上充滿贊美、熱愛之情的配音，深深吸引和感染了學(xué)生。學(xué)生興趣盎然，在愉快的學(xué)習(xí)中自然而然地激發(fā)了愛長城、愛北京、愛祖國的思想感情。
有時，課件伴隨著教學(xué)層層展示，使學(xué)生感情不斷積累、鋪墊，最后達(dá)到高潮，得以升華。如《不能忘記的屈辱》一課中，課件先播放影像片段，展示圓明
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