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北師大版第二冊數(shù)學(xué)教材“買文具”教學(xué)設(shè)想
??《買文具》一課是北師大教材第二冊第六單元購物中的教學(xué)內(nèi)容，在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。根據(jù)大綱要求我試著在學(xué)生很熟悉的＂買文具＂這一情景中，邊用邊認(rèn)識人民幣。在認(rèn)識的過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合理組合人民幣，如會用不同的付錢方法買5角的鉛筆；會在小組里向組長購買幾元幾角的文具。最后給學(xué)生一展身手的機(jī)會，在＂無人售貨的商店＂中，進(jìn)行模擬購物的實(shí)踐活動，檢驗(yàn)自己的知識能力水平�！顿I文具》做為起始課，既有基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又有簡單的應(yīng)用。下面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。??一、體驗(yàn)教材的不同，感受新課程的氣息
??《買文具》一課與人教版的教材相比，課題的命名讓老師和學(xué)生有身臨其境的感覺。一個是＂人民幣的認(rèn)識＂，一個是＂買文具＂，相比之下，后者讓執(zhí)教者和學(xué)習(xí)者有了更濃厚的興趣，帶著這種理解，我們在設(shè)計(jì)過程緊緊抓�。①I文具＂這一情境，從學(xué)生最常見到的學(xué)習(xí)用品入手，導(dǎo)出親切自然的學(xué)習(xí)課題《買文具》后，繼續(xù)揚(yáng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？學(xué)生們各抒己見，盡情地在課堂中展現(xiàn)自我，同時也讓老師了解了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
??而后貫＂買文具＂于始終讓學(xué)生在買中認(rèn)識，在買中應(yīng)用。可以說這種學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生是比較喜歡的，擺脫了以往枯燥而又簡單的1元＝10角，1角＝10分的教學(xué)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中獲取了最實(shí)在、印象最深的有關(guān)的人民幣知識。
??二、讓學(xué)生在合作探索中學(xué)習(xí)
??獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，學(xué)生的活動量是比較大的，以四人小組為單位，各組產(chǎn)生一名組長。如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性呢？在教學(xué)過程中，我既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)合作，同時又促進(jìn)學(xué)生的互動交流，創(chuàng)造機(jī)制讓學(xué)生在個體自主探索的基礎(chǔ)上，互通獨(dú)立見解，展示個性思維方法與過程。課伊始在了解學(xué)生認(rèn)識人民幣的已有經(jīng)驗(yàn)后，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)在小組中交流介紹自己還認(rèn)識的人民幣？在認(rèn)識幾元幾角時，組織學(xué)生在小組里向自己的組長購買文具盒6元5角、9元8角的水彩筆，提倡能想出更多的付錢金點(diǎn)子，而后指導(dǎo)學(xué)生有序地按號數(shù)在小組中買賣文具，并把評價權(quán)還給學(xué)生：說對了，大家才能允許組長給他記100分，說錯了再給他一次機(jī)會，這樣讓全組同學(xué)都參與到了小組評價中來，還讓學(xué)生從小學(xué)會傾聽他人的發(fā)言的好習(xí)慣。
??三、讓學(xué)生在多維度思考中發(fā)展
??教好一堂課并不僅僅看學(xué)生的知識掌握得多扎實(shí)，關(guān)鍵還在于思維的訓(xùn)練。因此我在設(shè)計(jì)過程中有意識的安排幾個能讓學(xué)生一展身手的機(jī)會。如：5角的鉛筆，除了可以用一張5角的人民幣來買，還可以怎樣買呢？讓學(xué)生學(xué)會用幾張人民幣合著買一根鉛筆，接著我趁熱打鐵問：今天商店里還推出了一種特惠鋼筆，一根1元，你們也能想出不同的付錢方法嗎？＂用2張5角，5張2角，10張1角……＂，從不盡相同的答案中，感悟出10角＝1元。
??四、應(yīng)用提高，回歸生活
??學(xué)以致用，把外在的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向內(nèi)在的應(yīng)用，在應(yīng)用中將知識磨練堅(jiān)實(shí)。在學(xué)完有關(guān)人民幣的知識后，我創(chuàng)設(shè)＂無人售貨商店＂的活動情景，指導(dǎo)學(xué)生文明有序地進(jìn)行購物的模擬實(shí)踐活動，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，帶著自己的購物白板選擇自己喜愛的文具，幫機(jī)器人售貨員，算算自己購物所用的人民幣，檢驗(yàn)自己的知識水平，提高實(shí)踐能力。
北師大版第二冊數(shù)學(xué)教材“買文具”教學(xué)設(shè)想
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