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改進(jìn)課堂英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
目前一般中學(xué)里還有相當(dāng)多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，除了原因種種外，與教師的課堂教法有著一定的關(guān)系。教材更改了，教法還是老一套，穿新鞋走老路，使學(xué)生仍對(duì)英語(yǔ)喪失興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該有責(zé)任為提高英語(yǔ)教學(xué)而不斷探索。
一、提高課堂45分鐘，改革單詞枯燥教法
常聽到老師在總結(jié)報(bào)告中抓好45分鐘，而實(shí)際教法還是老調(diào)子，一成不變，一篇新課文，反復(fù)操練拼寫單詞及詞組花去了一半時(shí)間，學(xué)生對(duì)新課的新鮮感早已蕩然無(wú)存，注意力最集中的前半節(jié)課丟失在無(wú)味的單詞拼寫中，緊接著學(xué)生出現(xiàn)小動(dòng)作，講話，盲目跟著朗讀課文而實(shí)際課文句意是什么，他們也不會(huì)在用心去理解。而我在同樣的時(shí)間單位里，讓學(xué)生利用這黃金檔的時(shí)間里聽一個(gè)故事，也就是將課文用通俗，淺于課文的句子結(jié)構(gòu)編成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，把主要單詞、詞組融會(huì)在故事里講給學(xué)生們聽，效果就大不相同了，可以說100%學(xué)生興趣盎然地聽你講故事。如我在教The Herron on the wall這篇課文時(shí)，采用簡(jiǎn)筆畫及演示教學(xué)法給學(xué)生們講一只會(huì)跳舞的小馬，哪個(gè)學(xué)生不愛聽？只敘述一遍故事，我問：‘Why was the inn-keeper poor again?“全班同學(xué)異口同聲回答：”Because he was too greedy.” 而“greedy”恰恰是本課新單詞。我不用教他們。他們?cè)缫言谖依L聲繪色的故事里學(xué)會(huì)并應(yīng)用了這個(gè)新單詞。學(xué)生門就在同樣的時(shí)間單位里，即學(xué)會(huì)單詞、詞組，又理解課文內(nèi)容，大大提高課堂45分鐘效率。
二、設(shè)計(jì)好課堂45分鐘，改變死記硬背的教法
當(dāng)一位教師按常規(guī)“學(xué)單詞—詞組—讀課文—譯課文—重點(diǎn)語(yǔ)法—造句”上完課后，布置學(xué)生明天檢查背書，學(xué)生們立刻會(huì)發(fā)出與課文篇幅一樣長(zhǎng)的嘆氣聲，因?yàn)樗麄儗?duì)課文一知半解，沒有表達(dá)課文的能力，只能死記硬背，不是理解性學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)該利用課堂40分鐘教會(huì)學(xué)生怎么讀書，培養(yǎng)他們的實(shí)際表達(dá)應(yīng)用能力。每當(dāng)學(xué)生到辦公室找老師完成背書作業(yè)，有甚至排起長(zhǎng)隊(duì)在等候�？匆娝麄兿蠛蜕心菢訐u頭晃腦，嘟嘟囔囊，不知是否理解其意。只聽許多學(xué)生說：“我每篇課文都背過了，考試還不及格�！边@就說明這些學(xué)生是死記硬背，培養(yǎng)表達(dá)能力。這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)好每一課堂教學(xué)，加大備課力度。在一個(gè)教學(xué)單位內(nèi)，力爭(zhēng)每節(jié)課穿插課文演示、復(fù)述、提問等。使學(xué)生在多次聽說課文故事后，自己能說上幾句至十幾句，逐漸用自己語(yǔ)言描述故事情節(jié)，最后能敘述整個(gè)故事，這種講故事就是“背書”。不要背得與課文一字不差，可以是創(chuàng)造性。學(xué)生在復(fù)述過程中出現(xiàn)有新意的句子還可以給予表?yè)P(yáng)。這樣可改變學(xué)生死記硬背學(xué)法，鍛煉提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。在教Schools in the U.S.A.一課中，我以中國(guó)現(xiàn)實(shí)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、私（公）立學(xué)校為主題提問學(xué)生，了解本國(guó)國(guó)情的學(xué)生們易如反掌地回答所有問題，（在這教學(xué)過程中，我也同時(shí)完成了單詞教學(xué)）。而后，進(jìn)入本課課文，了解美國(guó)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。學(xué)生們理解課文極快，二節(jié)課后，學(xué)生自己能將課文敘述出來，有的學(xué)生還回進(jìn)行中美兩個(gè)國(guó)家教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）對(duì)比著敘述，達(dá)到我的教學(xué)目的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)并理解了課文，而不是非死記硬背。一次，回收課文默寫測(cè)驗(yàn)卷，全般只有一個(gè)學(xué)生與課文相同，一字不差，其他所有學(xué)生通過自己語(yǔ)言及學(xué)會(huì)新句型，理解性記敘這篇課文（這是三個(gè)教時(shí)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果）。我認(rèn)為這樣即能學(xué)會(huì)課文，又能提高他們的理解能力及
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