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淺談Group work
英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力呢？如果讓學(xué)生在課堂上集體朗讀課文或一起回答問題，這可能嚴(yán)重限制學(xué)生個人能力的發(fā)展，如果采用問答形式，每個學(xué)生能得到的機(jī)會很少，而且被問的學(xué)生精神緊張，聽的學(xué)生常感覺乏味，總體效果不佳。但是如果采用Group work的方式效果就明顯不同。
我們所說的Group work，就是讓學(xué)生幾人組成小組，教師發(fā)出指令，學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行練習(xí)。這樣，練習(xí)面廣、量大，人人參與，避免了一人說，大家聽的沉悶局面。同時，學(xué)生不受教師的約束，可以自由地表達(dá)思想，學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的語言材料，根據(jù)真實(shí)情況進(jìn)行交談，增加語言的使用量，更富有交際味。而且學(xué)生心理負(fù)擔(dān)減輕，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也鼓勵了學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)。
那么，Group work在英語課堂教學(xué)中究竟起到哪些作用？教師在課堂上如何穿插、實(shí)施和控制小組活動呢？
一．Group work在教學(xué)中的作用
對絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是外語學(xué)習(xí)的唯一場所。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。Group work在英語課堂教學(xué)中始終起著積極作用。
首先，Group work在課堂上起到操練語言、有目的地實(shí)踐語言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。學(xué)生對語言形式和語言意義的掌握是否充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)特定功能的必要條件。在Group work中，教師設(shè)置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過小組活動進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨(dú)立運(yùn)用語言的機(jī)會。此時他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與意識，能積極、認(rèn)真地投入到活動中去，使內(nèi)在的語言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時在Group work的交際中可以使學(xué)生在原有語言知識的基礎(chǔ)上對所學(xué)過的知識加工重組，賦予其新的內(nèi)容，促使學(xué)生對語言產(chǎn)生新的認(rèn)識，從而使"言語技能"到"運(yùn)用語言進(jìn)行交際"的發(fā)展成為自然和可能。
其次，Group work增加了課堂的密度和廣度。英語課是語言課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師"教"出來的，而是靠學(xué)生"練"出來的。Group work加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度和廣度。無論學(xué)生成績好、差，人人都能參與。學(xué)生在Group work中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會因?yàn)楹ε鲁鲥e受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，Group work能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語法的正確與否。
最后，Group work活躍了課堂氣氛，是初中學(xué)生所喜愛的教學(xué)活動方式之一。我曾以問卷形式對“初中生所喜歡的英語課堂活動”進(jìn)行調(diào)查"，結(jié)果表明，Group work是學(xué)生最喜歡的課堂活動方式之一。初中生具有愛說、好動、愛模仿、愛表演、羞怯感少等特點(diǎn)。在Group work中，教師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)、理解語言功能的外部條件和參加語言實(shí)踐的機(jī)會，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現(xiàn)，他們在課前、課后就有興致去積極準(zhǔn)備，互相對話，大大激發(fā)學(xué)習(xí)
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