數(shù)學(xué)中的生活藝術(shù)

    數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新制定的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明�！蓖ㄟ^教學(xué)使學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋求真實的背景，并探索其應(yīng)用價值�！被�于以上的認(rèn)識，結(jié)合新課標(biāo)實驗教材的編排以來源于生活的情景、游戲、活動為主的特點，在一學(xué)期的教學(xué)實驗中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機(jī)會，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

一、挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

    新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)立情感和態(tài)度的目標(biāo)領(lǐng)域時，提出：在第一階段，讓學(xué)生經(jīng)常用數(shù)學(xué)的“眼光”看身邊的事物。讓孩子對自然和社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲不斷旺盛成長。使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個較為全面、客觀的認(rèn)識，從而愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。而這顆“好奇心”正是一個孩子身上重要的素質(zhì)，它將使一個人不斷地學(xué)習(xí)，不斷的得到發(fā)展，還可能使一個人走進(jìn)科學(xué)的殿堂。由此，我根據(jù)實驗教材的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常設(shè)計一些相關(guān)的生活問題，例如：請用1、2、3、4、5各說一句話。說出與數(shù)字有關(guān)的景點。說說生活中哪些地方用到0等等。還定期讓學(xué)生進(jìn)行生活小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境。

    現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣，感受到借助數(shù)學(xué)的思想方法，我們會對生活中常見的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如優(yōu)惠措施，行程問題的最佳選擇，物品的分配等理解得更深刻，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

    為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)中經(jīng)常把數(shù)學(xué)知識包裝在生活情境中，讓學(xué)生學(xué)得有趣、愉快、輕松、主動、深刻。例如：在教學(xué)“10的分成”這個知識點時創(chuàng)設(shè)了一個分糖的情境，媽媽買來10粒糖，要小明分給自己和小明的表弟吃，如果你是小明，你會怎么分呢？為什么？有的小朋友說：每人各5粒，因為這樣公平。有的說：給弟弟6粒，自己4粒，因為弟弟年齡比我小。有的說：我3粒，弟弟4粒，還剩3粒留給媽媽，因為媽媽很辛苦。等等。課堂氣氛非常活躍，每個學(xué)生都在積極思考，既讓學(xué)生對10的組成有了清晰的認(rèn)識，又在課堂中滲透了“人文”精神，讓學(xué)生懂得人與人之間的尊重和友愛。

三、開展生活味的數(shù)學(xué)游戲。

    學(xué)生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩好動的天性，能有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，能吸引全班學(xué)生積極主動、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)收到意想不到的良好效果。把數(shù)學(xué)知識“蘊藏”在生活常見的游戲中，無疑是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的最佳途徑。所以我們要大力組織好學(xué)的游戲。

    例如：在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)后，我設(shè)計了一個擺數(shù)字的游戲，讓學(xué)生用火柴棒擺數(shù)字，說說每個數(shù)字用了幾根火柴。然后告訴學(xué)生只要移一移，添一根或去一根，這些數(shù)字之間能夠相互變化，讓學(xué)生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報成果。學(xué)生在游戲中表現(xiàn)地非常主動，通過不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。

    又例如：在教學(xué)了“20以內(nèi)的加法”后，我讓學(xué)生從家里拿來1—10的撲克牌玩，在課堂中玩加減游戲和比大

[1] [2] 

【數(shù)學(xué)中的生活藝術(shù)】相關(guān)文章：

生活中的數(shù)學(xué)09-06

數(shù)學(xué)日記：生活中的數(shù)學(xué)05-01

生活中的數(shù)學(xué)10-20

生活中的數(shù)學(xué)04-30

生活中的數(shù)學(xué)04-29

生活中的數(shù)學(xué)04-30

數(shù)學(xué)課堂中的“數(shù)學(xué)化”04-30

數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用04-29

物中的數(shù)學(xué)作文08-03

生活中的數(shù)學(xué)作文01-05