音樂課改教學(xué)一得

    以往的音樂教學(xué)，教材本身有一定的局限性。無形之中，教師的教法也形成了一定的死套路。主要以教會學(xué)生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，甚至喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

    新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗、模仿、探究、合作。如歌曲《在動物園里》這節(jié)課里，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是教師口授歌曲，學(xué)生學(xué)唱，至于學(xué)生的興趣如體，無關(guān)緊要。教材本身給學(xué)生的空間太少，其結(jié)果，可能是一堂課下來，有80%-90%的學(xué)生學(xué)會了，但他們對音樂的喜愛程度絲毫沒有增加。新課程實施后，學(xué)習(xí)這首歌，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有很大的差別，如先讓學(xué)生看，然后模仿動物動作，再聽歌曲（提問：歌中唱了哪些動物，它們在干什么？）學(xué)生隨著音樂學(xué)唱，最后，在學(xué)會的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞（大象鼻子長又長、青蛙唱歌呱呱呱、孔雀開屏真美麗，象把扇）。這樣一步一步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了新課程的理念：教師是參與者、引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而啟發(fā)求異、鼓勵創(chuàng)新。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維不僅得到發(fā)展，而且音樂興趣大大增加。

    新課程的實施使我深深地感受到，對于有心的教師來說，教學(xué)處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。

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