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如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實驗中的觀察能力

時間:2023-04-30 16:25:18 教育論文 我要投稿
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如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實驗中的觀察能力

 

全日制九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標準(實驗稿)》將科學(xué)探究作為此次課程改革的突破口,在第三部分“內(nèi)容標準”中明確提出:“義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究,是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動”,同時“科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習方式,也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。

如何培養(yǎng)學(xué)生在探究實驗中的觀察能力

實驗是科學(xué)探究的重要手段,學(xué)生的探究活動過程當中是否充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用將直接影響到探究活動的效果。在探究實驗教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗應(yīng)是適時的、必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo),使學(xué)生集中注意、深入思考、發(fā)展思維能力、迅速掌握實驗操作要領(lǐng),在探究中獲得新知,并進而逐漸養(yǎng)成進行化學(xué)實驗研究所必需的科學(xué)態(tài)度和方法。

初中生在剛學(xué)化學(xué)時,往往不知道如何觀察探究實驗。教師在剛開始進行探究實驗教學(xué)時就有必要對如何進行實驗觀察給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

l、全面觀察

    具有代表性、典型的實驗探究活動,往往需要學(xué)生全面而系統(tǒng)地觀察。首先應(yīng)觀察整個裝置的輪廓,是由幾個部分組成,觀察這些部分由什么儀器組成,怎樣連接;然后按試劑添加的順序、數(shù)量和操作步驟進行觀察,這三個內(nèi)容往往是實驗成敗的關(guān)鍵;最后按“反應(yīng)前,反應(yīng)中,反應(yīng)后”的順序,觀察實驗現(xiàn)象,以便他們能較全面地了解物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的變化過程。例如,對蠟燭及其燃燒的探究實驗活動中,有的學(xué)生只注意火焰,忽視了燃燒前后石蠟狀態(tài)的變化;有的學(xué)生則將注意力集中在澄清石灰水變渾濁,而忽視了燒杯內(nèi)壁有小水珠。若教師在探究活動前給學(xué)生進行明確的指導(dǎo),列出觀察提綱,就可避免觀察的片面性:①觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度,并嗅氣味;石蠟是否溶于水,石蠟與水的密度比較,誰大?②點燃蠟燭時,火焰分幾層?各層顏色或明暗程度有什么不同?哪層溫度最高?燃燒時是否生成水和二氧化碳?又是如何檢驗的?③石蠟燃燒前后狀態(tài)是否一致?④熄滅時是否有白煙?白煙能否被點燃?

    2、重點觀察

    有的實驗現(xiàn)象不很明顯,有的實驗現(xiàn)象稍顯即逝或多種現(xiàn)象并存,教師應(yīng)讓學(xué)生由局部到整體,給學(xué)生有重復(fù)觀察的機會,也可以根據(jù)實驗?zāi)康牡奶囟ㄒ,重點觀察實驗中的某一方面或幾個方面,要求學(xué)生集中注意力,準確捕捉瞬間變化。如在探究鎂條燃燒前后固體質(zhì)量的變化時,當鎂條劇烈燃燒時好多學(xué)生把注意力停留在耀眼的白光上,則產(chǎn)生白煙就會被忽視,探究活動的目的就很難達到。所以,教師在實驗前要啟發(fā)學(xué)生觀察的內(nèi)容,教給他們觀察的方法,以逐步提高學(xué)生的觀察能力;又如木炭還原氧化銅的實驗中,由于本來固體都為黑色,所以部分固體變成紅色不容易被察覺,為此,教師在實驗前,務(wù)必把觀察重點指明,要求學(xué)生注意觀察實驗過程中固體是否有黑色變成紅色。

    3、對比觀察

    一般教師在開始進行探究實

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