找個(gè)理由給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)

    教師是學(xué)生走向成功的引路人。好學(xué)生到處可以得到鼓勵(lì)，后進(jìn)生同樣需要鼓勵(lì)。

    對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要找理由表?yè)P(yáng)他們。他們做錯(cuò)的一件事，要找他們談話，先談他們的優(yōu)點(diǎn)，前一段哪些方面還不錯(cuò)，哪怕是一件不起眼的小事。如長(zhǎng)期不遲到、早退這些最起碼的常規(guī)事務(wù)，也是表?yè)P(yáng)的理由。然后再與他們商討處理方法，這樣的談話就與一頓批評(píng)，強(qiáng)制處罰的效果大不一樣�？荚嚵�，進(jìn)退是很正常的，一個(gè)班中有進(jìn)的人，必然就有退的人。進(jìn)步的同學(xué)已在進(jìn)步的分?jǐn)?shù)、名次上獲得了鼓勵(lì)的信息，而對(duì)退步的人就需要老師去認(rèn)真分析他們的試卷找一個(gè)理由，這樣的理由總能找到。諸如：答對(duì)了最簡(jiǎn)單的概念題，用對(duì)了公式等等，然后幫他們分析出錯(cuò)的原因。找個(gè)理由去鼓勵(lì)，能帶來(lái)令人驚喜的效果。有一天剛放學(xué)，有兩位同學(xué)還在那里做作業(yè)，問(wèn)他們?yōu)槭裁催�不走，他們說(shuō)：在學(xué)校相互討論作業(yè)做得好些。第二天我表?yè)P(yáng)了這兩位同學(xué)的做法后，鼓勵(lì)大家用討論的方式學(xué)習(xí)。期中考試的結(jié)果，這些同學(xué)中有21人進(jìn)步了，其中最多的進(jìn)步了27名。這樣的進(jìn)步，學(xué)生、家長(zhǎng)及老師都倍感欣喜。每次的評(píng)比中多數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)都是為那些最多僅占整體1/3的長(zhǎng)期優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)立的。為了不冷落了占整體2/3的學(xué)生，就需要再去設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)或表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“執(zhí)行公務(wù)獎(jiǎng)”、“愛(ài)心行動(dòng)獎(jiǎng)”、“自覺(jué)讀書(shū)獎(jiǎng)”、“作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“全勤獎(jiǎng)”……等等。總而言之，找一個(gè)理由獎(jiǎng)勵(lì)剩下2/3的學(xué)生。不論做法如何，結(jié)果是：他們進(jìn)步了，有了積極向上的勢(shì)態(tài)，看到了自己的亮點(diǎn)。

    開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那些長(zhǎng)期得不到表?yè)P(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)，總覺(jué)得抬不起頭來(lái)，有時(shí)還在家長(zhǎng)會(huì)上“唱點(diǎn)反腔”。但改變一下家長(zhǎng)會(huì)的方式，多從不同側(cè)面去表?yè)P(yáng)他們的孩子，他們也如同夢(mèng)醒般看到了自己的孩子還有那么多的優(yōu)點(diǎn)，原來(lái)也還是很有希望的。他們也改變了以往破罐子破摔的做法，主動(dòng)與老師配合，探討教育孩子的方法。家長(zhǎng)的情緒得到了改善，也會(huì)改變過(guò)去對(duì)后進(jìn)孩子的責(zé)打、怒罵，換為冷靜地坐下來(lái)，找孩子的閃光點(diǎn)，認(rèn)真分析失誤的原因。這樣就能使多方面的消極因素變?yōu)榉e極因素。這不正是家長(zhǎng)會(huì)所需要的結(jié)果嗎？

    如何設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，有待我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯�。每個(gè)學(xué)生有他們不同的個(gè)體差異。各個(gè)班、各學(xué)期、各不相同的環(huán)境，應(yīng)有所不同。初設(shè)定的獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)有“喚醒”意識(shí)，繼續(xù)的獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)有“發(fā)展”意識(shí)。所設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)在一定環(huán)境內(nèi)還要有一定的公平性。使學(xué)生從獲獎(jiǎng)過(guò)程中看到自己的進(jìn)步和希望，能為自己也有曾經(jīng)輝煌的歷程感到亢奮，感到驕傲，并能不斷去努力。

    有人說(shuō)：這個(gè)世上多一所學(xué)校，就會(huì)少一所監(jiān)獄。馬加爵現(xiàn)象值得我們深思。學(xué)校在實(shí)行智力教育的同時(shí)，更要重視思想情感的教育和引導(dǎo)。社會(huì)需要我們培養(yǎng)出更多的高科技頂尖人才，但更需要我們培養(yǎng)占社會(huì)絕大多數(shù)的思想健康的、積極向上的平凡勞動(dòng)者。這就是人們所說(shuō)的轉(zhuǎn)變一個(gè)差生比培養(yǎng)一個(gè)好生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大。這不是僅用考試可衡量的教育標(biāo)準(zhǔn)�？芍^“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。這不能憑一時(shí)的興趣，一時(shí)的時(shí)髦。這里有很多的問(wèn)題需要我們堅(jiān)持不懈地做大量細(xì)致的工作。

    總而言之，找一個(gè)理由，去鼓勵(lì)他人，將鮮花和掌聲獻(xiàn)給更多的人。  

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