獨立完成作業(yè)

〈教學目標〉

認知：

　　1.知道什么是獨立完成作業(yè)。

　　2.知道做作業(yè)是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業(yè)，才能學好知識。

情感：

　　有獨立完成作業(yè)的責任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。

行為：

　　1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業(yè)。

　　2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。

教學重點：

　　使學生懂得什么是獨立完成作業(yè)，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學生懂得獨立完成作業(yè)的重要性，即獨立完成作業(yè)是為了鞏固知識，學好知識。

教學難點：

　　幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。

教育過程：

一、 導入新課，初步明理

導語：

　　在豐盛小學二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。

　　1．演示課件場景一

　　內容：欄目一"想一想"中的圖二。

　　2．教師邊演示邊講解：

　　在二年級一班的數學課上，老師出了一道數學題，請許明同學回答，許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了？"

　　3．提問：

　　你們知道這是為什么嗎？

　　4．演示課件場景二

　　內容：欄目一"想一想"中的圖一。

　　5．學生觀看課件后回答問題。

　　6．教師小結：

　　做作業(yè)時不獨立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學會知識。

　　7．提問：

　　應該怎樣完成作業(yè)？

　　8．學生回答后教師板書課題：二 獨立完成作業(yè)

二、指導練習，深入明理

　　1．提問：

　　為什么要獨立完成作業(yè)？

　　2．請學生根據自己的認識回答。

　　3．演示課件場景三

　　內容：欄目四"想一想"中的內容。

　　4．教師組織學生進行小組討論并做出選擇。

　　5．教師在課件場景三的內容上用"√"顯示學生的選擇。

　　6．學生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學生進行組與組之間的討論。目的是使學生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。

　　7．教師小結：

　　做作業(yè)是自己應該完成的學習任務，是為了鞏固當天所學的知識，只有自己動腦筋獨立完成當天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學得好。

　　板書：鞏固知識 學好知識

　　8．提問：怎樣才能做到獨立完成作業(yè)呢？

　　9．教師先請學生根據自己的經驗談一談。

　　10．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強同學的事例。

三、 學習課文，指導行為

　　1．學生分組學習課文。

　　2．小組分角色表演王強和張軍的事例。

　　3．教師提問：

　　從王強三次的擺手中，你能明白獨立完成作業(yè)是什么意思嗎？請對同學講一講。（此問題同欄目二"講一講"中的問題）

　　4．教師根據學生回答的內容隨機板書：

　　自己想 不讓替 不照抄

　　5．教師小結：

　　做作業(yè)時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨立完成作業(yè)。

　　6．過渡語：

　　獨立完成作業(yè)是認真學習的具體表現，像王強這樣認真學習，獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。

四、補充事例，強化觀點

　　1、 演示課件場景四。

　　內容：欄目三的內容。

　　2．學生聽錄音故事（卓婭獨立完成作業(yè)的故事）。

　　3．教師提問：

　　（1）卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的？

　�。�2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？

　　4．學生發(fā)言后教師進行小結：

　　做作業(yè)是自己的事情，只有經過自己努力，獨立完成，才會把知識學扎實。

五、辨別分析，具體導行

　　1．演示課件場景五。

　　內容：欄目五"議一議"中的內容。

　　2．請學生分組討論后進行匯報。意見不統一時，教師組織學生小組間進行辯論。

　　3．教師小結：

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