如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)《燃燒和滅火》教學(xué)價(jià)值的最大化論文
【摘要】：本文主要從五個(gè)方面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)《燃燒和滅火》教學(xué)價(jià)值最大化進(jìn)行闡述。通過(guò)課內(nèi)、課外教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生及老百姓的火災(zāi)預(yù)防意識(shí)，減少或避免人為因素所造成的火災(zāi)事故的發(fā)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)《燃燒和滅火》教學(xué)價(jià)值最大化。
【關(guān)鍵詞】：燃燒和滅火 教學(xué)價(jià)值 最大化預(yù)防火災(zāi)
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)，還要教學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使其造福社會(huì)。而有目的地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把知識(shí)運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)本身的社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)換成自身的能力，提高綜合素質(zhì)，所以，要實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)《燃燒和滅火》教學(xué)價(jià)值的最大化，不能僅限于課堂教學(xué)，應(yīng)該使《燃燒和滅火》的教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向社會(huì)。
一、讓教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向社會(huì)，擴(kuò)大教育對(duì)象，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象的最大化。
使《燃燒和滅火》的教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向社會(huì)，其目的主要是擴(kuò)大受教育的對(duì)象和范圍，普及物質(zhì)燃燒和滅火的科學(xué)知識(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是我們身邊發(fā)生的或是各類(lèi)新聞媒體報(bào)道的.火災(zāi)事故，大多數(shù)都是人們?cè)谌粘Ｉ钪幸驗(yàn)闊o(wú)知或者沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性、粗心等人為因素引起的。從大量的火災(zāi)事故分析發(fā)現(xiàn)，即便過(guò)去發(fā)生過(guò)的火災(zāi)事故，由于時(shí)間或空間上距離自己較遠(yuǎn)，沒(méi)有引起人們長(zhǎng)期、持久的警覺(jué)，比如2009年元宵節(jié)晚發(fā)生的中央電視臺(tái)新址北配樓火災(zāi)是由于燃放煙花所致，而2011年春節(jié)除夕之夜沈陽(yáng)萬(wàn)鑫大廈火災(zāi)事故也是由同樣的原因引起。盡管每年在火災(zāi)高發(fā)期到來(lái)之前或者節(jié)日、重要活動(dòng)之際，政府和相關(guān)部門(mén)都會(huì)發(fā)布預(yù)防火災(zāi)公告，但多數(shù)人對(duì)其總是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，這些公告所起的作用也就可想而知了。不過(guò)，如果從學(xué)校教育的角度出發(fā)，利用師生之間的情感縮小老師與家長(zhǎng)、老師與市民之間心靈上的距離，讓師生從學(xué)校到街道、社區(qū)、鄉(xiāng)村進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防宣傳，使人們從內(nèi)心樂(lè)意接受、自覺(jué)學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防和滅火知識(shí)，從而達(dá)到提高和加強(qiáng)人們對(duì)火災(zāi)的預(yù)防意識(shí)，進(jìn)而減少因人為因素所引起的火災(zāi)事故。
二、提高人們對(duì)火災(zāi)的防范意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化。
火是人類(lèi)文明的起源，然而火災(zāi)卻為人類(lèi)釀成悲劇。在人類(lèi)發(fā)展史上，從鉆木取火到現(xiàn)在液化石油氣的使用，人類(lèi)幾乎每天都與燃燒“接觸”，人類(lèi)文明前進(jìn)的每一步，火的作用和影響都不容忽視。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，火，點(diǎn)燃了現(xiàn)代文明的輝煌。但是，火一旦失去控制，引起火災(zāi)，將給人類(lèi)帶來(lái)不同程度的災(zāi)難。雖然火災(zāi)是無(wú)情的,但它可以預(yù)防,是可以避免的。進(jìn)年來(lái)，我國(guó)發(fā)生了多起重大火災(zāi)事故。
諸如2009年2月9日即元宵節(jié)晚發(fā)生的中央電視臺(tái)新址北配樓火災(zāi)；2010年11月15日上海膠州路教師公寓大樓特別重大火災(zāi)事故；2011年春節(jié)除夕之夜沈陽(yáng)萬(wàn)鑫大廈火災(zāi)事故等，給國(guó)家、社會(huì)和家庭帶來(lái)了巨大的損失和痛苦。 又如每年冬、春季發(fā)生的森林火災(zāi)，使十幾年、幾十年、甚至上百年的大量森林被燒毀，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，造成了巨大的損失。每年發(fā)生的火災(zāi)不僅給社會(huì)、家庭帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失，甚至還帶走了若干無(wú)辜的生命，真可謂火災(zāi)莽于虎也！據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)年來(lái)發(fā)生的火災(zāi)大多數(shù)是人為因素引起的。我們可以通過(guò)火災(zāi)的預(yù)防宣傳教育，提高人們的火災(zāi)預(yù)防意識(shí)，把《燃燒和滅火》的原理
及相關(guān)知識(shí)給老百姓講透，使其聽(tīng)懂、熟記于心，并運(yùn)用到日常生活和工作中，從而提高人們對(duì)火災(zāi)的防范意識(shí)，這樣將會(huì)大大減少，甚至可以避免認(rèn)為火災(zāi)事故的發(fā)生！如果這樣，上述火災(zāi)事故哪怕只減少一兩宗也會(huì)挽回很大的損失。
三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中老師只起到組織者和指導(dǎo)者的作用，而絕大部分任務(wù)是讓學(xué)生完成，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐的目的主要是鍛煉學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。為此我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握物質(zhì)燃燒所具備的條件、掌握滅火的原理，還要讓學(xué)生知道預(yù)防火災(zāi)的意義和方法；在宣傳教育活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，逐步提高自己的實(shí)踐活動(dòng)能力。
四、完成課外教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課外教育目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)《燃燒和滅火》教學(xué)價(jià)值最大化的保證。
為了避免或盡量減少人為因素引起的火災(zāi)，結(jié)合初中化學(xué)——《燃燒和滅火》知識(shí)，從燃燒和滅火的原理出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防教育。同時(shí)，為了提高學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)老百姓火災(zāi)預(yù)防的意識(shí)，在老百姓中普及科學(xué)用火、預(yù)防火災(zāi)、火災(zāi)救助、火災(zāi)中逃生等知識(shí)。通過(guò)組織火災(zāi)預(yù)防義務(wù)宣傳隊(duì)先在校園內(nèi)向?qū)W校師生進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防宣傳，然后利用周末和節(jié)假日派宣傳隊(duì)進(jìn)村入寨、走進(jìn)社區(qū)，利用制作版面、宣傳畫(huà)、廣播、根據(jù)燃燒和滅火的原理進(jìn)行火災(zāi)發(fā)生和滅火的現(xiàn)場(chǎng)演練等形式向市民進(jìn)行宣傳；用淺顯的語(yǔ)言宣傳物質(zhì)燃燒和滅火的原理，幫助不同年級(jí)的學(xué)生和當(dāng)?shù)乩习傩照莆杖紵脑聿⑹煊浻谛�，讓他們能夠自覺(jué)地、熟練地把這一原理充分運(yùn)用到火災(zāi)的預(yù)防和滅火救災(zāi)之中，提高人們的火災(zāi)預(yù)防意識(shí)，從而減少或避免因人為因素所造成的火災(zāi)悲劇。
五、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力。
在學(xué)生完成理論、技能的學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，要求學(xué)生對(duì)《燃燒和滅火》宣傳活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),形成自己的研究性小課題，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的課題自主的展開(kāi)探究活動(dòng),對(duì)“燃燒和滅火”進(jìn)行科學(xué)探究,撰寫(xiě)自己的研究小報(bào)告作為“燃燒和滅火”的探究成果，并將其交予老師進(jìn)行活動(dòng)成果展評(píng)。
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