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化學教學論文:高中化學實驗教學現(xiàn)狀的思考與對策
化學教學論文:高中化學實驗教學現(xiàn)狀的思考與對策
周慶元
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,在教學改革中,我們一直強調(diào)實驗教學的重要意義,增加實驗教學。然而,就整體而言,實驗教學仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié),中學化學實驗教學的現(xiàn)狀不容樂觀。在教學過程中,主要存在以下問題:
一、化學實驗教學中存在的主要問題
1.教師受傳統(tǒng)教育的影響,普遍存在重理論輕實驗的思想。由于受“應試”思想的影響,出現(xiàn)了“做實驗不如講實驗,講實驗不如背實驗”的傾向。
2.中學化學實驗教學開展受到各學校設備、儀器、藥品、教材、課時的限制。有的教師甚至認為學生不會動手做實驗不要緊,只要會動筆答實驗題就行。
3.部分中學教師的專業(yè)化程度不高,實驗教學素質(zhì)及實驗技能不夠,不能適應實驗教學的要求。
4.中學化學實驗教學受到學科本身的限制。由于許多化學實驗本身存在一定的危險性、腐蝕性、毒害性,所以教師們更愿意用多媒體代替實驗教學,甚至于以講代做。
5.實驗會考(考查)缺乏有效監(jiān)督、流于形式。
二、對中學化學實驗教學的思考及改進措施
從這些制約因素出發(fā),為了使實驗教學能充分發(fā)揮其在化學教學中的特殊作用。針對實驗教學現(xiàn)狀提出幾點建議:
第一、加強實驗室的建設和管理。學校應添加必備的儀器和藥品、逐步完善設備,保證化學實驗教學的正常開展,進一步優(yōu)化實驗教學。
第二、改變傳統(tǒng)觀念、促進實驗教學改革。教師必須轉變教學觀念,改變重課本理論而輕實驗教學的現(xiàn)象、把實驗教學作為整個教學的一個重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。
第三、建立健全對理科教師的評價機制,建議把理化生教師的實驗教學完成情況作為年終考核成績參考依據(jù)之一。
第四、積極改進、使用微型實驗、增強學生的環(huán)保意識。例如做Na2O2與CO2的反應實驗。實驗時,取一干凈的干燥管,兩端放入少量疏松的玻璃棉,中間放置干燥劑無水CaCl2,(教學論文 www.stanzs.com)把干燥管的細口對準蘸有Na2O2的脫脂棉,用嘴吹干燥管的另一端,脫脂棉很快就會燃燒。本實驗操作簡單,現(xiàn)象明顯,沒有任何污染,還可以省略制取CO2氣體的操作,并節(jié)約了藥品。
第五、運用多媒體課件、避免嚴重危害師生身體健康的實驗。例如,苯與液溴在鐵粉作催化劑的條件下發(fā)生取代反應,由于液溴取用過程中會有溴蒸汽揮發(fā)出來,可采用錄像技術進行演示,同時對操作注意點進行局部放大,而且避免了液溴毒性的侵害。
第六、強化高中理化生實驗考查監(jiān)督機制、對于實驗操作水平不達標的學生、必須組織重考或者參加下一屆考查、徹底杜絕某些學生不喜歡做實驗的壞習慣。
第七、應配備足夠?qū)嶒瀱T,并根據(jù)各學校的實際情況給予一定的福利待遇。實驗員應該是一種復合型人才,他不僅懂儀器的性能、還要懂得學科專業(yè)基礎知識。充足的化學實驗員是化學教師做好化學演示實驗和學生實驗的關鍵。
第八、不定期地開放實驗室,積極開展第二課堂,給學生創(chuàng)造更多的動手機會,提高實踐操作能力。鼓勵學生主動做課外實驗、掌握各種實驗手段,把各門課程的學習融會貫通起來。
第九、根據(jù)本地區(qū)的情況組織相應實驗技能、小制作大賽,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力,促進教師和學生對實驗教學的興趣,促進實驗教學的開展。
總之,從化學教學的角度看,化學實驗是化學教育的基礎。取消了化學實驗,也就扼殺了化學教育;化學實驗教學的運作,不僅發(fā)展智力更是培養(yǎng)能力,學生科學世界觀、及良好學風的形成,更是與化學實驗教學緊密相關。
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