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高校教材管理人性化構(gòu)建論文
【摘要】
教材管理是高校教學管理工作的重要組成部分，而傳統(tǒng)的教材管理模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)在新形勢下的高校教學管理工作，高校實行完全學分制已經(jīng)將近十年，就必須構(gòu)建新型的教材管理模式。由統(tǒng)一、單一和硬性的工作管理模式轉(zhuǎn)換到人性化的服務(wù)模式，樹立高校教材管理的教學服務(wù)理念，構(gòu)建全新的公共管理模式，更好的適應(yīng)新形勢下的教學管理模式。使高校教材管理更趨于人性化。
【關(guān)鍵詞】
教材管理人性化管理系統(tǒng)
隨著我國高等教育的大眾化，各個高校都有不同程度的擴招，從2000年開始，高校逐步由學年制向?qū)W分制過渡，直到現(xiàn)在的完全學分制等等。種種更新，變化更加使得教材管理變得錯綜復(fù)雜,本文從教材管理出現(xiàn)的新問題，新形勢分析，闡述一點建議，高校教材管理的關(guān)鍵突破口是人性化的構(gòu)建。
教材管理的環(huán)境和現(xiàn)狀分析
我們國家現(xiàn)在辦學機制的靈活和辦學的大眾化，導(dǎo)致不同級別的高校都實行了學分制的管理，這樣使教材管理變得十分復(fù)雜。原先管理的單一體現(xiàn)在，只需要按課程培養(yǎng)計劃，每個班級的學生在規(guī)定學年完成規(guī)定的課程，這個是教務(wù)處事先排好的，所用教材也是教師統(tǒng)一規(guī)定的。可是現(xiàn)在學生擁有更多的選擇權(quán)，可以選擇自己喜歡的教師，教師可以選擇不同的教材，還可以增加自編輔助教材，這樣就會出現(xiàn)一個班級里選同樣課程的學生可能選擇不同的教材，所以教材管理不能繼續(xù)停留在原有的班級學年制管理，而且要更加細致�；诂F(xiàn)在教材管理的趨勢，在管理中存在以下問題：
�。�1）教材信息化管理的問題。以前學校實行學年制，教材發(fā)放是以班級為單位統(tǒng)一發(fā)放統(tǒng)一的教材，每門課程，每個學生的教材都是一樣的，不存在差異。而現(xiàn)在實行學分制以后，學生可以跨專業(yè)、跨學科的選課，可以補退課程，這給教材征訂和發(fā)放帶來很大的問題.
�。�2）教材管理人員的素質(zhì)問題。一直以來，教材管理的人員水平都不是很高，因為只是純粹的發(fā)放教材，不需要高素質(zhì)的人員，造成人員的散漫和懈怠。這樣的管理部門和管理模式是很難跟上新形勢下的教材管理
（3）教材品種規(guī)格單一�，F(xiàn)在高等學校的學科日新月異，有很多新的專業(yè)，新的交叉課程，可是作者使用的教材還是停留在前些年的，使用老教材，便于備課，而沒有跟上發(fā)展迅速的教材建設(shè)的步伐。
�。�4）教材供應(yīng)和經(jīng)費結(jié)算方式問題。
學年制是以班級為單位，相對比較穩(wěn)定，只要按照教學計劃，教學班級進行發(fā)放和結(jié)算就可以了。但是實行學分制以后，學生的個體差異就表現(xiàn)的比較明顯，就必須以個人結(jié)算為基準。
教材管理人性化構(gòu)建的對策
學校管理的實質(zhì)是以人為本，無論從教學還是服務(wù)出發(fā)，都是圍繞著學生的培養(yǎng)和教師的科研為中心的，他是一個不斷創(chuàng)新和進步的團體，也就要求學校在切實的管理行動中有所改進和人性化建設(shè)。
�。�1）人性化管理對教材管理系統(tǒng)的要求。這里我們可以以浙江大學城市學院的教材管理系統(tǒng)做例子，很好的說明它在人性化方面的優(yōu)勢。教材系統(tǒng)基本信息是管理學生、教材的基本信息，學生的學籍更改，教材項的更新等。訂單管理是特色管理，生成班級數(shù)據(jù)，做到每門課程教材下面具體學生姓名，還可以提供供應(yīng)書商分包單，便于打包發(fā)放。入庫是以實物導(dǎo)入系統(tǒng)，生成入庫清單進行結(jié)算，出庫是對學生領(lǐng)用教材的扣款，精確到每個人。庫存管理是做到實物和系統(tǒng)數(shù)據(jù)完全統(tǒng)一，便于教師和管理人員查詢。數(shù)據(jù)審核后，學生可以通過web網(wǎng)對自己本學期的教材進行核查，如有問題可以及時到教材印刷中心進行更正，做到完全透明。
（2）人性化管理對工作人員的要求�，F(xiàn)在學分制下的教材管理都是全信息化管理，所以需要工作人員具備較高的學歷和實際操作能力。能熟練的應(yīng)用系統(tǒng)，能教材的入出庫、統(tǒng)計、查詢等很好的進行。還有多進行自我的提升，比如業(yè)務(wù)學習，自我思考，參加一些同行的座談，吸取好的經(jīng)驗。不斷研究如何更好管理教材。
（3）人性化管理對教材供應(yīng)和發(fā)放的要求。這里以浙江大學城市學院教材印刷中心為例，最大的亮點就是給班級編碼，教材聯(lián)動編碼，然后按照班長所在的宿舍樓，打包送書上門，讓學生不用排長隊到教材中心領(lǐng)取，極大方便了學生，又節(jié)省時間和提高效率。400多個班級，在一天時間都發(fā)放完畢，每個供應(yīng)商只需要用時2小時就做到了。這在省內(nèi)高校中也是創(chuàng)新帶頭作用的舉措，是真正為學生謀福利的一種工作管理模式。這就需要書商和教材印刷中心有良好的溝通，教材一律公開招標采購，減少中間環(huán)節(jié)，最大限度獲得讓利折扣。
綜上所述，教材管理是一種全新的模式，按照“人性化”的管理要求，不斷創(chuàng)新、改進，更好的服務(wù)教師和學生，在教學管理中起到重要輔助作用。推動高校的教材往健康、高效、和人性化方向發(fā)展。
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