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學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新分析論文
20世紀(jì)70年代，隨著高職教育的興起，高職院校學(xué)生社團(tuán)也隨著產(chǎn)生并不斷壯大，相對(duì)于本科院校而言，高職院校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生技能培養(yǎng)、思想道德培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)上都所起到的作用都非常重要。筆者所在的學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)35個(gè)，學(xué)生社團(tuán)是該校學(xué)生課余生活、技能提升、競(jìng)賽選撥的一個(gè)重要載體，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起到了重要的作用。
1高職院校學(xué)生社團(tuán)的作用
1．1高職院校學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的重要支撐力量
校園文化的建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研氛圍和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等具有重要意義，校園文化是衡量一所高職院校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一，而校園文化建設(shè)的重要載體是通過各種類型的學(xué)生社團(tuán)完成。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)越來月成為校園文化建設(shè)的主力軍。
1．2高職院校學(xué)生社團(tuán)給學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的渠道
學(xué)生社團(tuán)作為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，它不僅具有知識(shí)性、趣味性，同時(shí)還具有社會(huì)性和實(shí)踐操作性。學(xué)生一方面可以通過社團(tuán)的企業(yè)指導(dǎo)老師、場(chǎng)所、設(shè)備將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐化，不僅加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力;另一方面，社團(tuán)學(xué)生通過參加社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)接觸，增長(zhǎng)了見識(shí)同時(shí)也提高了社會(huì)責(zé)任感和使命感。
1．3學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生提供了樹立正確奮斗目標(biāo)、提高思想境界的動(dòng)力
高職院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生以個(gè)人愛好、興趣、志向?yàn)槟繕?biāo)，自發(fā)組織，按照一定的規(guī)章制度組織在一起成立的非官方的群體組織。因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)有共同的愛好和興趣為基礎(chǔ)，成員間交流通暢，意見一致，一個(gè)積極健康的學(xué)生社團(tuán)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，樹立學(xué)生正確奮斗目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的意義。
2高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在問題分析
隨著國(guó)家對(duì)高職院校的不斷投入，高職院校的規(guī)模逐年遞增，學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模和數(shù)量也快速增加。筆者所在的學(xué)院為例，全校在籍學(xué)生人數(shù)8000余人，正式注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)數(shù)35個(gè)，社團(tuán)成員達(dá)3000多人。學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校文化建設(shè)中起到的重要作用的同時(shí)，因?yàn)樽陨砉芾砟Ｊ降膯我换蛘哧惻f嚴(yán)重制約著社團(tuán)的發(fā)展。就高職院校學(xué)生社團(tuán)的而發(fā)展來看，主要存在著內(nèi)部管理混亂、社團(tuán)資金、指導(dǎo)老師和社團(tuán)匱乏以及激勵(lì)機(jī)制欠缺等問題。筆者仍以自己所在的學(xué)院為例，目前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展主要存在以下幾點(diǎn)問題:
2．1資金保障、師資培訓(xùn)、設(shè)備支撐不夠
大多數(shù)高職院校都屬于“省市共管，市管為主”的行政格局，大多數(shù)市級(jí)財(cái)政收支不及省級(jí)，導(dǎo)致市屬高職院校獲得的資金相對(duì)較少，投放到學(xué)生社團(tuán)的資金就更少，甚至沒有。學(xué)生社團(tuán)資金來源一般有三種，學(xué)校投入，會(huì)費(fèi)收入和企業(yè)贊助。會(huì)費(fèi)收入就筆者所在的學(xué)校而言，每位入會(huì)成員一次性繳納20元，以后就再也不交;至于企業(yè)贊助，對(duì)于高職院校學(xué)生社團(tuán)而言就更少，從而導(dǎo)致資金不能保障，社團(tuán)活動(dòng)無法正常開展，同時(shí)因?yàn)闊o資金購(gòu)買設(shè)備，某些專業(yè)社團(tuán)無法正常進(jìn)行日常工作開展。大部分高職院校學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師一般都沒有專職，大多都是由專任教師兼職，學(xué)校對(duì)這部分指導(dǎo)老師報(bào)酬低，甚至沒有報(bào)酬，完全靠老師“一腔熱血”，更不用提企業(yè)指導(dǎo)老師。這就導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)基本沒有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，完全靠學(xué)生自己做，從而使得社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量低、參與少。
2．2高職院校學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)發(fā)展不夠合理
雖然高職院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量較多，但是社團(tuán)結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡。具體表現(xiàn)在:理論性社團(tuán)和實(shí)踐性社團(tuán)數(shù)量和規(guī)模都較少，文藝、社會(huì)服務(wù)、體育健身等社團(tuán)數(shù)量和規(guī)模都比較大。并且大多數(shù)社團(tuán)開展的活動(dòng)都以?shī)蕵沸蜑橹鳎瑢W(xué)術(shù)性、實(shí)踐性和理論性活動(dòng)較少。筆者所在的學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)35個(gè)，其中文藝、社會(huì)服務(wù)和體育健身等社團(tuán)數(shù)量就達(dá)到了21個(gè)，社團(tuán)人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的75%以上。
2．3社團(tuán)發(fā)展缺乏長(zhǎng)效指導(dǎo)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制
雖然高職院校學(xué)生社團(tuán)規(guī)模逐漸壯大，學(xué)校和社會(huì)影響力也不斷擴(kuò)大，但是因?yàn)槿狈﹂L(zhǎng)效的指導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)成員工作積極性不高，社團(tuán)活動(dòng)參與度不強(qiáng)，使得學(xué)生社團(tuán)會(huì)員流失率較大，呈現(xiàn)出“大一熱、大二冷、大三無人知”的格局，這些都導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)工作的持續(xù)性。社團(tuán)的建設(shè)無法形成良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，必然影響社團(tuán)健康發(fā)展。
2．4社團(tuán)活動(dòng)流于形式，不注重內(nèi)涵，與專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽脫節(jié)
高職院校因?yàn)楸旧淼亩ㄎ皇锹殬I(yè)化、專業(yè)化，使得相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)的職責(zé)也跟一般本科學(xué)校不一樣。高職院校學(xué)生社團(tuán)開展的活動(dòng)更應(yīng)該跟專業(yè)掛鉤，通過社團(tuán)活動(dòng)將課堂內(nèi)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐化。同時(shí)，高職院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該承擔(dān)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽選撥的功能，而現(xiàn)階段，因?yàn)闆]有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和指導(dǎo)老師指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)品牌意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)層次低，質(zhì)量不高，對(duì)社團(tuán)宗旨不符。
3高職院校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新策略
3．1加強(qiáng)投入，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和扶持
首先，對(duì)學(xué)生社團(tuán)加大資金投入。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開資金的經(jīng)費(fèi)支持，資金的投入為社團(tuán)開展專業(yè)活動(dòng)提供了經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地，有效保障社團(tuán)活動(dòng)的順利開展;其次，為學(xué)生社團(tuán)提供企業(yè)和學(xué)校指導(dǎo)老師。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)人士，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展、活動(dòng)開展的可行性進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生社團(tuán)積極的走出校園進(jìn)入社會(huì);同時(shí)學(xué)校要選擇一批專業(yè)能力強(qiáng)、工作熱情高的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行日常管理。
3．2建立項(xiàng)目化管理機(jī)制，組建社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
現(xiàn)階段，大部分高職院校社團(tuán)存在著理論性社團(tuán)和實(shí)踐性社團(tuán)少而文藝、社會(huì)服務(wù)、體育健身等社團(tuán)多的情況，為了發(fā)揮高職院校學(xué)生社團(tuán)服務(wù)專業(yè)知識(shí)能力提升的功能，高職院�？梢圆扇〗M建社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的形式，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的同意管理，制定“社團(tuán)互助”模式，從而帶動(dòng)理論性社團(tuán)和實(shí)踐性社團(tuán)的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于大型競(jìng)賽和活動(dòng)，可以采取“項(xiàng)目招標(biāo)”的形式進(jìn)行項(xiàng)目化運(yùn)轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)不同社團(tuán)聯(lián)合申報(bào)活動(dòng)策劃書，通過評(píng)選審核，選出中標(biāo)社團(tuán)組合，從而實(shí)現(xiàn)多社團(tuán)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
3．3完善激勵(lì)機(jī)制，引進(jìn)學(xué)分制新模式
積極完善學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于發(fā)展較好的社團(tuán)，在五四、半年度和年度對(duì)該社團(tuán)的指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員進(jìn)行集中表彰與鼓勵(lì)，把社團(tuán)建設(shè)成果和學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨推優(yōu)，指導(dǎo)老師年度考核、職稱評(píng)定等結(jié)合起來，激勵(lì)指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員積極主動(dòng)地開展工作。將社團(tuán)建設(shè)納入高職院校學(xué)分制體系中，學(xué)生加入某一個(gè)社團(tuán)就相當(dāng)于選擇了一門選修課，平時(shí)指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行嚴(yán)格的考勤和獎(jiǎng)懲，每學(xué)期末，團(tuán)委、院系團(tuán)總支和社團(tuán)指導(dǎo)老師三方聯(lián)合進(jìn)行考核，考核成績(jī)合格，就可以取得這門選修課的學(xué)分，這樣可以大大激勵(lì)學(xué)生參與到社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)中，從而促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。
3．4創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形式，建立社團(tuán)創(chuàng)業(yè)孵化園
高職院校社團(tuán)應(yīng)該承載著專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的功能。一方面，學(xué)生社團(tuán)建立專業(yè)競(jìng)賽評(píng)選制度，省市競(jìng)賽人員的選撥從學(xué)生社團(tuán)成員中選擇。學(xué)生社團(tuán)定期進(jìn)行專業(yè)競(jìng)賽演練，提高成員專業(yè)實(shí)踐能力。另一方面，國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而社團(tuán)具有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件和設(shè)施。社團(tuán)創(chuàng)業(yè)孵化基地可以放在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)。社團(tuán)創(chuàng)業(yè)孵化基地是由學(xué)生自我組織、自我管理、自我服務(wù)，通過社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)合作，提高創(chuàng)業(yè)成功率，不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn):
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