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刑事法學(xué)學(xué)習(xí)方法論論文
一、關(guān)于法學(xué)的學(xué)習(xí)
刑事法學(xué)是法學(xué)的一個分支。在學(xué)習(xí)方法上，有著共同的方面。因此，對於整個法學(xué)的學(xué)習(xí)，也談一些學(xué)習(xí)的感想。
(一)法學(xué)是淺薄之學(xué)
1、法學(xué)是現(xiàn)實之學(xué)。以法學(xué)為志愿的學(xué)生多少有一點現(xiàn)實主義的選擇，或者說雖然選擇的時候不是這樣，但是學(xué)習(xí)的過程中會逐漸培養(yǎng)起現(xiàn)實主義的習(xí)氣。這是因為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，面向的主要是司法領(lǐng)域。任何其他方面的就業(yè)，都是從屬性的。在司法領(lǐng)域富有權(quán)力和利益，這是不容否認(rèn)的。但是它解決的主要問題，往往是非常具體和瑣碎的。不管是刑事司法，民事司法還是司法的任何其他方面，都是和社會上最惡劣的事、最刁蠻的人聯(lián)系在一起的。所以，從是司法領(lǐng)域各種職業(yè)的人，往往也會有兩種結(jié)局，一種是經(jīng)不住耳濡目染，與最刁蠻的人為伍，也變成刁蠻無比；另一種是所謂正直的人，不得不在社會上樹立許多惡人以為敵人，甚至成為這些敵人的犧牲品。在全世界都是這樣。有人說我去保持中立，學(xué)得圓滑，巧妙。那樣的人也是有的。不過，還是處於這兩種類型當(dāng)中。
2、法學(xué)是淺薄之學(xué)。世界上的許多法學(xué)大家都認(rèn)為，法學(xué)不是能夠廢寢忘食熱衷于之的學(xué)問，也不是能帶來革命性的思想變革和世界歷史性的大發(fā)現(xiàn)的學(xué)問。自古以來，法學(xué)界沒有產(chǎn)生過能和阿基米德、康德、馬克思?韋伯相媲美的學(xué)者。和自然科學(xué)界名垂青史的學(xué)者比較，即使是最偉大的法學(xué)家的功績，也顯得非常遜色。要想在法學(xué)的研究領(lǐng)域有所成就，就必須要從事跨學(xué)科的工作，或者和自然科學(xué)的發(fā)展想聯(lián)系，或者和社會科學(xué)的其他部門相結(jié)合。有人固守法學(xué)領(lǐng)域，說我嚴(yán)格遵循學(xué)科的劃分原則，那他就只能逞一時之強，而沒有永久的價值。所以，拋棄世俗的觀念，進(jìn)行跨學(xué)科的作業(yè)，在學(xué)術(shù)方面才能有所成就。
歷數(shù)我們法學(xué)中耳熟能詳?shù)乃枷爰�，無一不是得了跨學(xué)科作業(yè)之利。這樣的例子甚至中學(xué)生都能舉的出來。你能說那些人只是法學(xué)家嗎？與其說他們是法學(xué)家，不如說他們是哲學(xué)家或者社會學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家等。
3、法學(xué)是循序之學(xué)。但是，要說法學(xué)的知識體系的廣博，它又是無限的，象永持續(xù)不斷的大海，也象滿天星斗的夜空，在我們面前展示開來。我們面對大海與蒼穹的時候，貪欲和禁欲交替，絕望和熱衷沖突，總是容易有所動搖。不過，法學(xué)的學(xué)習(xí)要逐漸積累，聚沙成塔，積腋成裘。想找到投機(jī)取巧惡方法是沒有的�，F(xiàn)在世界各國，學(xué)生作弊是很普遍的現(xiàn)象。平時作業(yè)的時候互相抄襲，考試的時候互相幫助，甚至畢業(yè)論文還要剽竊。
網(wǎng)絡(luò)的興起，更是為剽竊提供了無限的資源和無比的便利。根據(jù)西方學(xué)者的不完全統(tǒng)計，有至少250個英文網(wǎng)站為學(xué)生提供作業(yè)和畢業(yè)論文作弊的有償服務(wù)。我的研究發(fā)現(xiàn)是，中文網(wǎng)站或者說設(shè)立在中國大陸的網(wǎng)站也開始了這樣的服務(wù)。鑒于我不能親自去考察真相，我不能點出它們的名稱，也不能提供它們的網(wǎng)址。
當(dāng)然剽竊和作弊不單純是學(xué)生的專利，為人師表的大學(xué)教授，天下獨尊的科學(xué)院院士卷入作弊和剽竊的例子也不勝枚舉。我在國外期間偶爾也查閱一些有關(guān)剽竊的案例，發(fā)現(xiàn)有很多海外的中國人也因為剽竊而被揭發(fā)甚至起訴。這是非常不幸而令人尷尬的事情。是不是我們的什么體制促成了這種弊端呢？
但是我們是學(xué)習(xí)法學(xué)的，法學(xué)是研究規(guī)矩的學(xué)問。研究者和學(xué)習(xí)者都不遵守規(guī)矩，這種學(xué)習(xí)和研究有什么意義呢？
(二)法學(xué)是靈性之學(xué)。
1、擺脫死記硬背。
從中學(xué)時代起，就形成一種說法：“文科的學(xué)習(xí)就是死記硬背”。這是一貫的做法。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，有必要拋棄這種落后的觀念。教育體制，也應(yīng)該朝著避免這樣的弊端而不是促成這樣的弊端的方向去改革。但是，現(xiàn)在的一些所謂的改革，實際上使我們已經(jīng)很落后的考試制度雪上加霜，以改革的名義，作了復(fù)
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