午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

認(rèn)真對待權(quán)利論文

時間:2023-05-01 05:33:43 法學(xué)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

認(rèn)真對待權(quán)利論文

 同一個國家,同一份試卷,但在一年一度的高考錄取中各省市區(qū)卻普遍存在著考試分?jǐn)?shù)比值的差別與不平等現(xiàn)象:往往是城市考生錄取分?jǐn)?shù)比農(nóng)村錄取分?jǐn)?shù)低、發(fā)達(dá)地區(qū)考生錄取分?jǐn)?shù)比欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)低、城市中心考生錄取分?jǐn)?shù)比城市近郊錄取分?jǐn)?shù)低,等等。例如,1999年北京市第一批文科院校最低分?jǐn)?shù)控制線是466分,而湖南則是556分、湖北為544分、貴州為514分,最高相差90分。2000年山東省第一批院校最低分?jǐn)?shù)控制線文科為667分、理科為631分;而上海則分別為473分和498分,相差竟達(dá)184分和143分。即使在同一省區(qū)如山東省,各地市的高考分?jǐn)?shù)線也差別較大。據(jù)報道,黑龍江省2000年出臺的一項新政策規(guī)定,該省擁有博士學(xué)位人員的子女報考省內(nèi)高校將會得到20分的優(yōu)惠。這樣看來,相同的試卷,相同的分?jǐn)?shù),考生卻因地區(qū)和出身等不同而享有不平等的權(quán)利、收獲不同的命運。我把這種受教育權(quán)的不平等現(xiàn)象歸結(jié)為“權(quán)利平等但差別”現(xiàn)象。

認(rèn)真對待權(quán)利論文

  早在23年前,美國著名法學(xué)家德沃金就提出了“認(rèn)真對待權(quán)利”的命題;23年后,權(quán)利問題卻仍然是我們這個時代所必須認(rèn)真對待的大問題與真問題。眾所周知,受教育權(quán)是人的一項基本人權(quán),是人生存、發(fā)展與完善的不可或缺的文化條件。無論是世界人權(quán)宣言和國際人權(quán)公約,還是我國憲法和法律,都對受教育權(quán)這一基本人權(quán)作了明確規(guī)定。從世界人權(quán)公約與我國憲法與法律的規(guī)定可以看出,第一,受教育權(quán)是人人享有的一項基本權(quán)利;第二,權(quán)利平等與成績面前機會均等是受教育權(quán)的核心,高等教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)成績而不是職業(yè)、家庭出身、地區(qū)等因素向全社會平等開放。權(quán)利不平等與機會不均等現(xiàn)象,不僅背離了世界人權(quán)公約的人權(quán)精神,也違背了我國憲法與法律的基本原則,準(zhǔn)確地說是一種嚴(yán)重違憲與違法行為。社會主義國家已經(jīng)從制度上根本消滅了人人不平等的起源,經(jīng)濟上以公有制為主體、政治上人民當(dāng)家作主,都使不平等的根源失去了生存的土壤,人人權(quán)利面前、法律面前平等已成為我們這個社會賴以維系的根本準(zhǔn)則。相同的人相同的對待、類似的情況類似地處理,既是社會主義的法治原則,又是社會主義的正義要求。在今天,如果誰還平等著但卻差別著甚或歧視著,就是對平等這一根本準(zhǔn)則的最大破壞。只有認(rèn)識到人人在根本上是平等的,才能奮起反對對人一切的差別與不平等的制度或現(xiàn)象。僅僅由于出身與出生地即籍貫不同而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)比值的差別,實際上就為受高等教育的人在權(quán)利平等的原則前提下人為地又劃上了一條不可逾越的權(quán)利不平等的分界線,這樣所謂的“權(quán)利平等”最終會因籍貫和出身的不同而走向更大的不平等,這大概出乎所有善良的人的愿望。英國歷史學(xué)家梅因在其名著《古代法》中曾把人類社會的進步運動歸納為“一個從身份到契約的運動”。主體身份不同,權(quán)利享有的量即不同,這是封建專制社會的典型特征。如果我們至今還纏繞于身份不平等的現(xiàn)實社會中,那么我們這個社會到底比傳統(tǒng)社會進步了多少呢?也許我們有我們的國情、省情、縣情,抑或還有鄉(xiāng)(鎮(zhèn))情、村情乃至家情,但無論如何,都不應(yīng)成為權(quán)利不平等的新的起源,成為權(quán)利不平等甚至歧視的借口。

  即便有差別、有不平等,那也是權(quán)利平等原則的例外或有益補充,即這種不平等必須遵循著羅爾斯所說的社會正義原則:機會均等應(yīng)向那些處于社會最不利地位的人傾斜而不是相反。只有對處于最不利地位者給予更大的關(guān)注與照顧,才能使人們趨于平等。這種措施被描述為“鼓勵行動”。實際上這種做法遍及各個國家的社會、經(jīng)濟、文化教育的每個角落。我國法律和制度對處于社會弱勢的群體如老人、婦女、兒童及殘疾人等權(quán)利的特殊保護,就是基于一種“不平等”的保護,其目的在于使他們的權(quán)利不致因事實上的不平等而陷入更大的不平等的事實之中,所以這種“不平等”事實上反而是對真正平等的追求。然而我們目前各省市區(qū)在高考錄取中存在著的考試分值不平等的現(xiàn)象卻恰是一種價值顛倒,越是發(fā)達(dá)地區(qū)的考生、越是處于有利地位的考生,反而越是受到社會的照顧與優(yōu)惠,從而致使事實上不

[1] [2] 

【認(rèn)真對待權(quán)利論文】相關(guān)文章:

生命倫理:認(rèn)真對待權(quán)利05-02

權(quán)利04-29

自然法·自然權(quán)利·自然的權(quán)利04-27

論環(huán)境權(quán)從自然權(quán)利向法定權(quán)利的邁進04-28

權(quán)利歸屬證明04-29

論權(quán)利的價值04-28

論道德權(quán)利04-29

道德權(quán)利初探04-30

認(rèn)真對待氣候關(guān)稅04-25

從個人主義權(quán)利觀念到整體主義權(quán)利觀念--黑格爾權(quán)利思想探微04-28