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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感悟收獲論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感悟收獲論文，歡迎大家分享。
【摘 要】 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文以“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目為例，介紹項目的建設(shè)內(nèi)容、項目特色及實施結(jié)果，總結(jié)了在項目研究過程中的收獲，認為這一項目培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和團隊協(xié)作意識，提高了學(xué)習(xí)熱情。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；綜合素質(zhì)；收獲
大學(xué)的四大功能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化引領(lǐng)，其中人才培養(yǎng)是大學(xué)的主體功能，為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，充分實現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合，教育部20xx年起推行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，借以促進人才培養(yǎng)模式改革，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源
大學(xué)是學(xué)習(xí)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段，為學(xué)生畢業(yè)后服務(wù)社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠支持措施，但是由于學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此很難在畢業(yè)后短期實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，大學(xué)期間應(yīng)鼓勵學(xué)生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。
1、教育部推行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和靈活應(yīng)用理論知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。
2、學(xué)校設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)新項目
高校越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設(shè)立一些校級學(xué)生創(chuàng)新項目，可分為重點項目和普通項目來支持大學(xué)生參與科技創(chuàng)新實驗研究，尤其支持行業(yè)特點明顯，轉(zhuǎn)化能力強的項目，項目產(chǎn)品市場化，實現(xiàn)以項目推出產(chǎn)品市場化，以產(chǎn)品保障項目進一步完善。
3、企業(yè)設(shè)立的科研項目
企業(yè)針對生產(chǎn)經(jīng)營過程出現(xiàn)的產(chǎn)品需求、技術(shù)難題、經(jīng)營困境等具體問題，聯(lián)合高校設(shè)立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息，從而促進企業(yè)的實際生產(chǎn)活動，另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。
二、“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目的建設(shè)內(nèi)容
筆者20xx年申請立項了國家大學(xué)生創(chuàng)新項目：“新價值”二手書籍與用品代賣平臺，項目成員主要由會計學(xué)專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生組成。近年來國家提倡環(huán)保、綠色經(jīng)濟，秉著“服務(wù)學(xué)生，低碳校園，奉獻社會”方針，旨在最大限度對在校大學(xué)生閑置二手書籍與用品進行循環(huán)利用，方便學(xué)生，同時建設(shè)低碳環(huán)保校園的共享性服務(wù)平臺。
1、項目主營業(yè)務(wù)
項目將建立網(wǎng)絡(luò)和實體兩個平臺，廢品代售和尋找貨源兩個方向，主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務(wù)，兼營物品寄存和后期捐贈，主攻二手書籍市場，并以專業(yè)化的視角將其分類管理，從而達到創(chuàng)辦初衷，兼顧企業(yè)效益和社會責(zé)任。
�。�1）代售業(yè)務(wù)。與閑置物品物主聯(lián)系，對物品進行估價，與物主確定物品交易價格區(qū)間，達成物品保管代賣協(xié)議。將收集物品統(tǒng)一保存，按照使用價值分類存放。具體分為：二手書籍、學(xué)習(xí)用品、生活用品等類別。其中，將二手書籍具體分為：各專業(yè)各學(xué)科教輔書籍；英語等級考試書籍；計算機等級考試書籍；各專業(yè)職業(yè)資格考試書籍；優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)筆記；課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標(biāo)記，適當(dāng)調(diào)高估價。在網(wǎng)絡(luò)交易信息平臺于實體店面中發(fā)布交易信息，賣出物品，獲得代賣提成。
（2）出租業(yè)務(wù)。對非專業(yè)書籍，及其他二手購買價值不大的物品，進行情況分析，將適于出租的物品分類存放。在信息交易平臺上發(fā)布相關(guān)信息，完成出租，獲得傭金。若存在物主不愿出租的現(xiàn)象，可預(yù)期進行協(xié)商，低價買進，進行出租。
（3）后期捐贈。定期清查庫存，將長期未賣出物品統(tǒng)一存放，與物主聯(lián)系，提出捐贈意見，征求物主意見，將物品捐入慈善機構(gòu)和附近貧困地區(qū)，如遇物主不愿捐贈的，將物品低價買入進行捐贈，或歸還物主。
2、項目特色
�。�1）針對大一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務(wù)。大一新生“省錢省事入學(xué)快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校平臺”等特色板塊。
�。�2）建立“安心回家”假期寄存服務(wù)專區(qū)，對假期寄存物品進行統(tǒng)一管理。
�。�3）建立“城鄉(xiāng)校園手拉手”互助版塊，將長期無人購買物品，或有捐贈意向物品統(tǒng)一捐贈。
3、項目運行效果
項目平臺搭建后，發(fā)布二手資料信息，一個月內(nèi)發(fā)布需求信息46條，銷售信息62條，成交35筆，取得135元的傭金。試運行期間，信息發(fā)布界面較為美觀，交易信息平臺運行正常，基本功能能保證項目實施。
三、創(chuàng)新項目實施的收獲
1、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目，從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平臺試運行，項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程，將以前所學(xué)的分散的知識有機融合到實際項目，打破了課程的限制，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中對所學(xué)習(xí)到的知識進行大綜合。學(xué)生在實踐中訓(xùn)練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維，開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性，激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性，從而提高了綜合素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識
在整個項目實施過程中，學(xué)生發(fā)揮自身潛能，分工協(xié)作，統(tǒng)籌兼顧，互相信任，互相支持，從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷，在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通，使整個團隊協(xié)調(diào)一致，有條不紊地運轉(zhuǎn)，極大地提高了工作效率，最終完成項目建設(shè)。
3、增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
在項目實施過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來所學(xué)的理論知識掌握得比較模糊，知識原理停留在書本上，一些概念結(jié)論感覺比較抽象，缺少感性認識，因此學(xué)生在推動項目實施過程中，開動腦筋，查閱文獻，并進行歸納總結(jié)，搭建交易平臺，使理論知識與實踐相結(jié)合，對所涉及的概念有了比較清晰的了解，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
四、結(jié)語
大學(xué)生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，從一定程度上鞏固了學(xué)生已學(xué)過的基礎(chǔ)知識，加深了對課程的理解，掌握了一些新的知識和技能，開闊了思維，增強了參加科學(xué)研究的興趣，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，為學(xué)生今后走向工作崗位、盡快的適應(yīng)工作環(huán)境提供了條件。
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