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力學(xué)教師適應(yīng)新時(shí)代要求探討的論文
摘要：探討要成為一位優(yōu)秀的力學(xué)教師成長(zhǎng)的過程和方法。就內(nèi)因而言，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的高低對(duì)其成長(zhǎng)有著不可估計(jì)的影響力。因而，從力學(xué)教師要苦練內(nèi)功、進(jìn)行科學(xué)研究等方面不斷完善自己，此外，還從性格、心態(tài)進(jìn)行研究分析，更加明確了優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)內(nèi)因。另外要注重教學(xué)法的研究，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
關(guān)鍵詞：力學(xué)教師；教學(xué)研究；苦練內(nèi)功；健康心態(tài)
教學(xué)作為教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)載體，也必須是靈動(dòng)的，豐富的。而要做到這一點(diǎn)，教師必須要認(rèn)清我們所處的大時(shí)代，認(rèn)清在這個(gè)大時(shí)代里所需求的人才，也認(rèn)清處于這個(gè)大時(shí)代孩子的特性。學(xué)生是本體，這是無庸置疑的。而老師應(yīng)該是階梯，時(shí)代應(yīng)該是舞臺(tái)，為了讓學(xué)生在屬于他們的時(shí)代舞臺(tái)中舞出自己的精彩和輝煌，我們必須要認(rèn)清自己的位置，發(fā)揮自己作用和價(jià)值。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來的有關(guān)研究報(bào)告在總結(jié)教育改革成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)都明確指出，教師是決定教育改革成功的三個(gè)關(guān)鍵因素之一。“沒有教師的協(xié)助及其積極參與”或“違背教師意愿”的教育改革，從來沒有成功過。因此，世界各國(guó)的教育改革，無不把教師素質(zhì)的提高作為教育改革的核心問題，教師及其成長(zhǎng)問題的研究成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
高校的力學(xué)課程要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，教師在授課中不能僅僅停留在基本概念、理論和基本方法的套路上，更要與工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能在講課中富有新意和激情，更貼近于實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)于力學(xué)的內(nèi)容興趣、易接受，如果對(duì)所涉及到的工程內(nèi)容輕描淡寫、一帶而過，只會(huì)讓學(xué)生覺得力學(xué)課程是脫離實(shí)際、沒有多大實(shí)際作用的課程。如果學(xué)生在學(xué)完一門課時(shí)不知該門課程可以用來解決什么實(shí)際問題，那絕對(duì)是教師的失職，至少你在結(jié)論或前言中沒有將這個(gè)問題講清、講透，沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和熱情，應(yīng)該穿插一些力學(xué)的發(fā)展、力學(xué)前輩的觀點(diǎn)、自己的見解以及最新的一些科學(xué)成果，包括在航天、軍事等方面的應(yīng)用，使學(xué)生感到力學(xué)課程的深?yuàn)W和實(shí)用，能夠?qū)W以致用，從開始就抓住學(xué)生的心。
要成為一名合格的力學(xué)教師，首先要苦練內(nèi)功，不斷充實(shí)完善自己。我們都知道要給學(xué)生“一杯水”自己要有“一缸水”。上海大學(xué)葉志明教授推薦的一些力學(xué)名著或經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和研讀是很有必要的。這些著作有：love的《數(shù)學(xué)彈性理論》；timoshenko的《材料力學(xué)史》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)分析》、《板殼理論》、《彈性穩(wěn)定問題》、《工程中的振動(dòng)問題》；hill的《塑性數(shù)學(xué)理論》；donnell的《梁、板和殼》；錢偉長(zhǎng)、葉開沅的《彈性力學(xué)》等等。通過認(rèn)真閱讀這些專著，不僅豐富自己的內(nèi)涵、增加“一缸水”的厚度，了解力學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的重要作用，了解學(xué)科的發(fā)展史，使自己更愛力學(xué)這門學(xué)科，同時(shí)在以后的教學(xué)和科研中也會(huì)發(fā)揮巨大的作用，特別是當(dāng)引進(jìn)非力學(xué)專業(yè)的新教師時(shí)很有必要讓他們靜下心來好好學(xué)習(xí)這些經(jīng)典著作。
苦練內(nèi)功的第二方面是要求力學(xué)教師多開設(shè)課程，大力提高教師的教育教學(xué)水平�，F(xiàn)在教育形勢(shì)和現(xiàn)狀，僅局限于只上一門基礎(chǔ)課或所開課程比較單一的教師是很難適應(yīng)的。工科學(xué)校的工程力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、有限元等各門課程要求大家都能充分涉及，這樣才能克服單科教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化，更能促進(jìn)力學(xué)教師，特別是年輕教師自覺更新發(fā)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，不僅如此，還要積極鼓勵(lì)教師講授其它專業(yè)的課程，促進(jìn)課程間的相互滲透，相輔相成，這樣在教學(xué)中會(huì)起到許多意想不到的效果。
第三方面是要求力學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)研究。作為高校的力學(xué)教師，要做到與日俱進(jìn)，跟上信息時(shí)代的步伐。在教學(xué)過程中要不斷地學(xué)習(xí)，在認(rèn)真鉆研教科書的同時(shí)，還要廣泛深入地了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新問題、新知識(shí)和新成果，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到基本的理論知識(shí)和基本技能，同時(shí)也了解到本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀及新的研究方法，不斷豐富和改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)就成為必然，科研促教學(xué)、教學(xué)帶科研的道理是人人皆知的，教學(xué)是立足之本，科研是發(fā)展源泉，很難想象沒有高水平的科研能力的教師是能夠?qū)⒔虒W(xué)搞得十分精彩，學(xué)術(shù)水平高的教師會(huì)將課程講活，將學(xué)生帶到學(xué)科前沿，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更會(huì)教會(huì)學(xué)生方法，將廣闊的前景和未來的方向展現(xiàn)給學(xué)生們。高校的力學(xué)教師一定要進(jìn)行科學(xué)研究，并注重積累，教學(xué)和科研兩手都要抓，兩手都要硬。只有當(dāng)一名教師在科研與教學(xué)有了良好的統(tǒng)一后，才能在授課時(shí)將理論與實(shí)際更好地結(jié)合起來，將自己的心得、體會(huì)和觀點(diǎn)理論充分反映出來，你所講的課程定會(huì)豐富多彩、入木三分。
除了必要的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之外，要成為一位杰出的教師還需要從提高自身修養(yǎng)和性格出發(fā)，首先是要具有主動(dòng)精神，它是讓教師們順利地展開職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的基本。
有些年輕教師是同年一起進(jìn)入同一所學(xué)校，站在同一起跑線上的。最初幾個(gè)月，看不出他們之間有什么差別，但一年兩年之后，這些同時(shí)進(jìn)來的新教師逐漸顯示出差別：有的教師會(huì)越來越受學(xué)生歡迎，而且成為其他教師心目中的好同事；有的教師則突然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)成為學(xué)生討厭的教師，為此會(huì)感到不舒服。一個(gè)年輕教師以何種姿態(tài)進(jìn)入一所新學(xué)校，以何種方式展開職業(yè)生涯，確實(shí)是一個(gè)值得關(guān)注的問題。一些年輕教師在還沒有明白“教師這個(gè)職業(yè)究竟意味著什么”的時(shí)候就不以為然地走上了講臺(tái)，待他們嘗試了失敗的痛苦經(jīng)歷之后，才發(fā)出“悔不當(dāng)初”的感嘆。教師的主動(dòng)精神至少意味著：第一，善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎；第二，善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì)，為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì)；第三，像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
其次，具有樂觀心態(tài)。樂觀包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨；寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。樂觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重；不僅寬容，還能做到對(duì)他人賞識(shí)，這是一個(gè)進(jìn)步�？释p識(shí)是人性中最可愛的弱點(diǎn)。激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。
另外，具有年輕心態(tài)，隨著教學(xué)年代的長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們都習(xí)慣于重復(fù)原有的教學(xué)模式，教授自己熟悉的內(nèi)容，固步自封，很難學(xué)習(xí)先進(jìn)和現(xiàn)代的教學(xué)法，此時(shí)此刻，具有年輕的心態(tài)十分必要，須要及時(shí)吸取新鮮的空氣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，這樣才不致于被歷史的洪流所淹沒。
首先，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。人類進(jìn)入信息時(shí)代，良好的硬件環(huán)境使cai教學(xué)成為了可能。根據(jù)力學(xué)課程的特點(diǎn)，我們可以通過多媒體課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生迅速理解、直觀認(rèn)識(shí)實(shí)際問題，同時(shí)也解決了課時(shí)減少和要求增加的矛盾，節(jié)省大量的板書時(shí)間，加大課時(shí)的信息量，減少繁瑣的推導(dǎo)和畫圖所占的時(shí)間，極大地提高了課堂教學(xué)的效果。
進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，其次，在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入啟發(fā)式教學(xué)，會(huì)起到很好的效果。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)過程中，給學(xué)生留下思考的空間，加深理論知識(shí)在工程中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)力學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氣氛。在整個(gè)教學(xué)過程中，問題的引出，讓學(xué)生積極參與，最后得出結(jié)論，信息不斷進(jìn)行反饋，知識(shí)不斷加以活用，可以有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生獨(dú)立分析和判斷及解決問題的能力。
再者，在例題和習(xí)題中注重工程實(shí)例。在課堂例題中，盡可能設(shè)置一些與工程實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，充分利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際情況與力學(xué)模型之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際的能力，也可以彌補(bǔ)學(xué)生在工程實(shí)踐中的欠缺，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓寬他們的眼界。
參考文獻(xiàn)
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