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小學(xué)一年級(jí)體育課教學(xué)之我見(jiàn)學(xué)科論文
這學(xué)期，學(xué)校又安排我?guī)б荒昙?jí)的體育課，一年級(jí)新生他們面對(duì)的是一個(gè)全新的世界，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求，課堂常規(guī)還很陌生，沒(méi)有上課的概念，課堂上隨意好動(dòng)，課堂紀(jì)律難以維持。面對(duì)這樣一群孩子，怎樣上好一年級(jí)體育課就成了擺在我們體育教師面前的一道難題，下面將我在一年級(jí)體育教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。
一、變換方法巧集合
新生剛?cè)雽W(xué)的第一件事情就是排隊(duì)，由于他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，甚至一些學(xué)生沒(méi)有上過(guò)幼兒園，排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊，活動(dòng)的隨意性很強(qiáng)，經(jīng)常是教師吹哨子，他們也沒(méi)有意識(shí)站好隊(duì)，依然打鬧，因此在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。
1、排隊(duì)走出教室：由體育教師到班帶隊(duì)走到操場(chǎng)，為了便于學(xué)生站好隊(duì)，我采用了按男女生各站一路縱隊(duì)的方法，即按座位順序男女生一組一組依次各站一縱隊(duì)，兩路縱隊(duì)迅速能排好，整整齊齊地走到操場(chǎng)，效果很好。
2、高矮順序名單記在冊(cè)：我按男女生高矮的順序編好六路縱隊(duì)，然后按順序?qū)⒚麊斡浽谖业谋咀由�，以便在下次體育課中好查出他們的位置，讓他們記住自己前后的同學(xué)。記得在剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期的體育課，上課不久，同學(xué)們基本上都站好了隊(duì)，其中有一個(gè)同學(xué)在草坪上打滾，我問(wèn)他為什么不站隊(duì)，他一臉無(wú)辜的說(shuō)：我前面的同學(xué)不見(jiàn)了，我不知站在哪里？我哭笑不得，拿出本子一對(duì)照，也就找到了這個(gè)同學(xué)的位置。
3.雙手叉腰找位置：在新生練習(xí)集合站隊(duì)時(shí)往往會(huì)調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起。因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都雙手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問(wèn)題。
二、以身示范激興趣
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，教師的示范能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以打破教學(xué)進(jìn)度將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排自己比較擅長(zhǎng)而又合適一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動(dòng)，以適應(yīng)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時(shí)，更加喜歡上體育課，更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。
三、培養(yǎng)骨干習(xí)常規(guī)
一年級(jí)新生對(duì)體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動(dòng)隨意性很強(qiáng)。致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練學(xué)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，這對(duì)教師的主組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn)，我利用一年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，采用激將法在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就向他們宣布每組要選一名表現(xiàn)最好的同學(xué)做小組組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)可以幫助老師管理這一組的同學(xué)，這樣學(xué)生們個(gè)個(gè)都愿意表現(xiàn)自己，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)；同時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)的人選會(huì)不定期地更換，以更大程度的提高學(xué)生的積極性，而在好勝心的驅(qū)使下，小組長(zhǎng)會(huì)想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢(shì)，越學(xué)越賣(mài)力；其他學(xué)生也知道應(yīng)該怎樣做才會(huì)得到老師的肯定，從而在相互學(xué)習(xí)、竟?fàn)幹兄饾u形成自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。
四、精選游戲活課堂
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，而無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對(duì)教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方式，進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長(zhǎng)時(shí)間的做一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要想使學(xué)生在一堂課里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用一年級(jí)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在《跳繩》教學(xué)中，根據(jù)個(gè)個(gè)學(xué)生之間存在的差異對(duì)能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對(duì)折跳繩、計(jì)數(shù)跳、計(jì)時(shí)跳、前后左右移動(dòng)跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，添加如“騎馬”、“抓尾巴”、“大魚(yú)網(wǎng)”、“跳過(guò)跑繩”、“踩蛇尾”、“圍墻”、“圓形跳”等玩繩游戲的方式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)練玩之中，以滿(mǎn)足學(xué)生的愛(ài)好，掌握身體練習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成，養(yǎng)成身體練習(xí)的習(xí)慣。
總之，我們的課堂教學(xué)就是要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和課堂常規(guī)教育為重點(diǎn)，通過(guò)生活化、游戲化的活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
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