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淺議幼兒園師生關系論文
幼兒園的教育活動主要是在教師和幼兒之間展開的，所以師生關系的變化無論對幼兒園的教育教學還是對教育目標都有著很大的影響。從傳統(tǒng)的教育理念來看，教師是中心、主宰，師生關系是一種對立的關系。而現(xiàn)在我們提倡的師生關系是一種平等、和諧、融洽的關系，我認為可以從以下幾個方面去創(chuàng)造平等融洽的師生關系：
1、 創(chuàng)造愛的氛圍
幼兒教育是一個充滿愛的事業(yè)，因此我們在教育中，努力為孩子建造愛的池塘，并且注意對孩子的愛是一份理智的愛，體現(xiàn)在了解兒童生理、心理特點，懂得幼兒教育的規(guī)律上，體現(xiàn)在對幼兒的態(tài)度、語言和交往上。平時尊重幼兒的意愿和言行，鼓勵他們多說、多做、多表現(xiàn)，讓幼兒時時刻刻感到老師傳遞過來的愛。這種充滿愛的師生關系，正式對傳統(tǒng)師生對立關系的有力抨擊，也是實施“活教育”思想的良好體現(xiàn)。綜觀陳鶴琴老先生的教育人生，我們很容易體會到他是一位充滿愛心的偉大教育家，他說“我是喜歡兒童，兒童也是喜歡我的……”
2、 理解寬容
在陳鶴琴先生看來，孩子生來好動、好奇，具有游戲心，不是小大人，他們有著不同于成人的特點和需要，是獨立的個體。因此，我們只有深入地了解幼兒，全面地理解幼兒，才能有效地教育幼兒，并且學會尊重寬容孩子。在工作中，我們把他們看作是班集體中的一分子，具有獨立的人格和尊嚴，允許孩子犯錯，甚至是成人眼中的“低級錯誤”。孩子有他的世界觀，價值觀，有他眼中的世界和做事的原則。作為教師，要學會寬容孩子的點滴錯誤，和幼兒一起來認識糾正錯誤。或許孩子的錯誤就是一種奇思妙想，是創(chuàng)造的火花。
3、 民主和諧
民主性是陳老先生“活教育”理論的一大特色，他提倡教學相長的民主性原則。有資料表明，民主和諧的師生關系中，教師注重交往互動的價值，對幼兒充滿愛心、尊重，善于用各種適當?shù)姆椒ń佑|和引導幼兒，實行雙向交流溝通。幼兒對教師充滿信任、親近，就容易接受教育，大膽發(fā)表自己的見解，敢于提出問題，有一定的創(chuàng)新精神。
在陳鶴琴老先生的“活教育”的思想引導下，我們正努力建立良好的師生關系，創(chuàng)造一種自由、寬松、理解、寬容、平等和諧、充滿人性的環(huán)境，幫助幼兒形成良好的個性，讓幼兒園成為幼兒全面發(fā)展的理想天地。
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