淺談幼兒園大班主題活動教學的探索論文

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談幼兒園大班主題活動教學的探索論文，希望能夠幫助到大家。

　　我們在幼兒園大班主題活動教學時，在緊扣目標設置活動區(qū)域，并且在游戲材料的提供、環(huán)境氛圍的創(chuàng)設等方面作了實踐和嘗試，取得了較好的效果。

　　一、緊扣目標設置相應的活動區(qū)域

　　1.根據主題目標確立區(qū)域活動目標《我們在春天里》的主題目標共包含六個方面，將這些目標相對分解落實到集體教育活動和區(qū)域活動目標中，可以確立各區(qū)域活動目標。如根據主題目標：感知和發(fā)現春季氣溫、人們的活動、生物生長的變化等，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象，確立區(qū)域活動目標為：通過觀察和記錄活動了解春季氣溫、動植物生長的變化，表現春天生機勃勃的景象。各活動區(qū)承載著的不同教育功能，可以根據區(qū)域活動目標設置了多個活動區(qū)，如我們設置了科學區(qū)，提供蜻蜓、蝴蝶的標本與放大鏡等，讓幼兒用放大鏡細致地觀察昆蟲標本；設置美工區(qū)，用油泥、皺紙、樹枝、顏料等表現對春天的美景，在觀察欣賞風箏的基礎上，裝飾制作風箏；設置表演區(qū)，進行歌表演《柳樹姑娘》、童話劇表演《小蚯蚓找媽媽》等。

　　2.將區(qū)域活動與集體教學活動有機整合區(qū)域活動內容有一部分是整合了集體教學內容而來，有的是集體活動的預習和鋪墊，有的則是其延續(xù)和生成活動。如去公園遠足前，請幼兒完成了調查表，激起幼兒對遠足活動的興趣與期盼。

　　二、適時適宜投放區(qū)域活動材料

　　1.材料來源的廣泛性大型建構《春天的公園》中，我們是這樣解決材料的來源問題的：漂亮的花樹，空中的影旗，分隔界欄由師幼共同制作完成；一次性紙杯、麻將、筷子、旺仔牛奶罐、薯片盒、餅干盒等，由家長幫助收集或準備。各種材料匯集到班后，根據需要進行清洗加工，整理歸類，選取符合衛(wèi)生和環(huán)保要求的投放到游戲中，為活動順利開展提供了良好的保障。

　　2.材料投放的層次性和遞進性《小蚯蚓找媽媽》活動結束后，我們在語言區(qū)提供了八張教學掛圖讓幼兒不斷熟悉故事情節(jié)與內容，能按先后順序說出小蚯蚓遇到的各種小動物，嘗試說出對話。一段時間后，提供紙、筆、顏料，制作小動物頭飾開展表演活動；表演過程中，孩子們發(fā)現僅有頭飾還遠遠不能滿足需要，主動提出要做些水草、河水等放進表演區(qū)，經過不斷調整，課本劇表演也漸漸成熟起來。

　　三、使主題環(huán)境日趨完美

　　1.引導幼兒學會商討環(huán)境布置方案在制作風箏活動中，孩子帶來了各種風箏，有長長的蟆蛤風箏，飄逸的龍風箏，逼真的飛機風箏及可愛的小叮當、喜羊羊風箏，我們在主題墻上懸掛了四個極具特點的大風箏，而將孩子們制作出的魚、蝴蝶、螃蟹風箏在美工區(qū)進行展示，風格炯異，相得益彰。

　　2.跟隨主題進程創(chuàng)設環(huán)境第一周，主題剛剛開始，我們開辟了兩個小小的塊面，稍作展示。第二周，主題內豐富多彰的活動陸續(xù)展開，連環(huán)畫《小昭蚓找媽媽》、風箏作品合理布置與陳列，室內頓時春意盎然，滿眼新綠！第三周，利用休息日，去公園開展了親子春游特色活動，精彰的活動照片掛上了主題墻；水墨畫“油菜花”、手工作品柳葉桃花、串串蝴蝶又加入其中，春天真正來到了我們班！

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