- 相關(guān)推薦
少兒訪談節(jié)目主持人與一般訪談節(jié)目主持人的差異論文
關(guān)鍵詞：節(jié)目主持人 定位 需求 素質(zhì)
摘要：簡(jiǎn)析少兒訪談?lì)惞?jié)目主持人無論從角色定位、語言運(yùn)行方式、受眾需求、要求的素質(zhì)等方面都與其他主持人有著相當(dāng)大的差異。
電視訪談?lì)惞?jié)目是近年來活躍在我國地（市）級(jí)以上各類電視頻道上的一種嶄新的報(bào)道形式，它以其濃郁的人文色彩和獨(dú)特的個(gè)性魅力而備受青睞。訪談節(jié)目，顧名思義，有訪有談。但是在以往的訪談節(jié)目中，有的主持人不管訪談對(duì)象說些什么，一概只照準(zhǔn)備好的題目問下去，嚴(yán)格講這不能叫訪談。主持人需要對(duì)訪談對(duì)象的回答做出反應(yīng)，交流思想，在語言的碰撞中激發(fā)靈感。而且，由于訪談節(jié)目是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的，更能夠激發(fā)主持人和訪談對(duì)象的創(chuàng)造性思維，更能夠考驗(yàn)主持人的文化素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、隨機(jī)應(yīng)變的能力和語言表達(dá)技巧，因而更具有魅力。
第一、二者角色定位不同
主持人的定位是根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、愛好、文化修養(yǎng)等各方面因素與節(jié)目要求相結(jié)合而設(shè)定的。少兒訪談節(jié)目主持人的基本定位是陽光、活潑、善良、真誠，在這個(gè)基本定位下根據(jù)自己的性格特點(diǎn)張揚(yáng)個(gè)性發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。一個(gè)少兒訪談節(jié)目主持人的定位一旦確定就不要有太大的變化，不能夠今天是穩(wěn)重大方成熟老道的老師形象，明天又變成活潑熱鬧俏皮伶俐的大孩子形象。這會(huì)造成孩子們對(duì)主持形象的質(zhì)疑和不信任，從而影響節(jié)目的傳播效果。當(dāng)然，少兒訪談節(jié)目主持人相對(duì)于一般訪談節(jié)目來說還是具有多角色定位的特點(diǎn)，多角色定位是根據(jù)少年兒童的年齡的變化設(shè)定的。
1“姐姐型”
這種類型的始作俑者是中央電視臺(tái)的鞠萍姐姐，我在浙江電視臺(tái)的少兒節(jié)目中也主要是以“王婷姐姐”的形象出現(xiàn)，這種類型是目前我國少兒節(jié)目中最常見也是最傳統(tǒng)、最寬泛的定位形式�！敖憬阈汀庇H切、甜美適合年齡從學(xué)齡前一直延伸到小學(xué)。同學(xué)們既把主持人當(dāng)作帶領(lǐng)自己游戲的孩子王，又把她當(dāng)成可以依賴和聽從的師長(zhǎng)。所以“姐姐型”主持人要盡量把自己塑造得完美一些，孩子們因?yàn)橄矚g主持人而喜歡看其主持的節(jié)目，主持人才能更好地在節(jié)目中體現(xiàn)編導(dǎo)的意圖。
2“朋友型”
小學(xué)高年級(jí)、初中甚至延續(xù)至高中是青少年處于半成熟到成熟的階段，他們介于獨(dú)立性和依賴性之間，適合“朋友型”的角色定位。“朋友型”主持人可以讓孩子們?cè)谒枷肷吓c成年人平等對(duì)話，拉近彼此心靈上的距離，幫助他們走向獨(dú)立和成熟。
3“卡通型”
“卡通型”主持人適合幼兒園及以下兒童，這一年齡段的孩子注意力不易集中也不持久，“卡通型”通常都是色彩明快、造型可愛的夸張形象，容易引起孩子們的注意和喜愛。對(duì)于低幼的兒童來說，“卡通型”主持人滿足了他們喜歡小動(dòng)物、喜歡新奇形象的天性，他們會(huì)把“卡通型”形象當(dāng)成自己的好朋友，因而“卡通型”主持人更容易被小朋友們接受。
而相對(duì)應(yīng)的一般訪談節(jié)目主持人則其是談話的實(shí)際引導(dǎo)者與控制者。好的主持人應(yīng)該是“看不見”的，但又是不可缺的。一般訪談節(jié)目主持人應(yīng)該時(shí)刻明白：他是代電視機(jī)前的廣大受眾在提問。是公眾賦予他訪談的權(quán)利，所以與訪談對(duì)象沒有地位高低之分。既不能盛氣凌人也不能趨炎附勢(shì)。相互間的平等與尊重是訪談順利進(jìn)行的前提。一般訪談節(jié)目主持人雖然是這個(gè)節(jié)目的靈魂，而是扮演著引導(dǎo)嘉賓去傾訴的配角。理想的主持人與談話對(duì)象之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系。主持人更了解聽眾的心理，訪談對(duì)象更精通專業(yè)知識(shí)。在訪談節(jié)目進(jìn)程中，主持人和訪談對(duì)象優(yōu)勢(shì)并存，協(xié)作互補(bǔ)，才能構(gòu)成一臺(tái)完整優(yōu)秀的訪談節(jié)目。
第二、二者語言運(yùn)行方式不同
少兒的思維大多是形象具體的，少兒接收知識(shí)、培養(yǎng)能力是以記憶和模仿為主，可塑性較強(qiáng)。因此，少兒訪談節(jié)目從內(nèi)容到形式都應(yīng)當(dāng)平易近人，尤其是話語，要自然口語化，讓少兒感受到親切，體驗(yàn)到關(guān)愛，自然輕松地理解和接受。少兒在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候有獨(dú)特的語言運(yùn)行方式，喜歡用一些疊聲詞匯、擬人化的語言、“嗯”、“啊”等助詞，所以，我們?cè)谥鞒稚賰涸L談節(jié)目的時(shí)候要多掌握這類語言。例如，“小蝌蚪在水里面游啊游，它在干什么呢？原來啊，它在找媽媽�！毙蜗笊鷦�(dòng)的語言表達(dá)會(huì)調(diào)動(dòng)少兒的積極性。但是也要避免過于嗲聲嗲氣，男主持人尤其應(yīng)該注意，既要把握語言特色又要避免過于幼稚。在這方面，中央電視臺(tái)的董浩就做得很好，語言風(fēng)趣、幽默，又能結(jié)合少兒特點(diǎn)來組織運(yùn)用語言。并且在少兒的情緒發(fā)展中，快樂是最基本的肯定情緒。快樂與成就感直接聯(lián)系�？鞓分邪鴮�(duì)力量、魄力和信心的體驗(yàn)。同時(shí)，痛苦、悲傷、懼怕、憤怒等情緒，也會(huì)隨著少兒情緒的發(fā)展而發(fā)展。針對(duì)少兒的多種情緒主持人應(yīng)在鏡頭前盡可能多地傳遞給少兒快樂，讓少兒體會(huì)這種美好的情感，讓他們?cè)诳鞓分械玫街R(shí)，受到教育。少兒訪談節(jié)目主持人的語言要以“情”為先導(dǎo)，與少兒進(jìn)行面對(duì)面、直接的平等的心靈溝通與交流，這是縮短與少兒心理距離的最佳途徑。第二個(gè)方面是聲音的個(gè)性化�！扒逅鲕饺�，天然去雕飾”，一個(gè)好的主持人和播音員，要具有設(shè)想能力、摹擬能力、吐字表達(dá)能力和語音應(yīng)變能力．要?jiǎng)?chuàng)造出較好的“語境”，像歌手那樣，具有特色個(gè)性發(fā)話聲音，這樣才容易給觀眾親切感，使人產(chǎn)生認(rèn)同感和美感。令人過耳難忘。
而一般訪談節(jié)目主持人的語言運(yùn)用則應(yīng)該直接甚至犀利。這就要求主持人一要具有足夠的邏輯歸納能力，主持人能熟諳電視業(yè)務(wù)，掌握采、寫、編、播、評(píng)等各種技巧，能夠獨(dú)立、熟練的組織、串連節(jié)目；二要有透徹的洞察分析能力，插話、補(bǔ)敘要提綱挈領(lǐng)。三要有親和的溝通交流和隨機(jī)應(yīng)變能力。不管是領(lǐng)導(dǎo)、名人，還是平民百姓中的英模人物，都要做到主持人與嘉賓平等對(duì)話，平易交流，“談”出內(nèi)容，“談”出水平；四要有自然的情感傳遞能力，以深入淺出、通俗具象的敘述方式，富有感染的表達(dá)出要說的話，才能引起訪談主體的共鳴。 第三、二者面對(duì)的受眾的需求不同。
少兒訪談節(jié)目是從少兒需求出發(fā)、專門為滿足少兒需求而制作的電視訪談節(jié)目。滿足少兒需求，是少兒節(jié)目制作的最高原則，也是與一般訪談節(jié)目最本質(zhì)的區(qū)別。少兒需求原則有兩個(gè)意義：第一，少兒需求原則強(qiáng)調(diào)從少兒的需求而不是從成人的需求出發(fā)制作節(jié)目。如果不了解、不考慮、不尊重少兒身心發(fā)展的需求，只根據(jù)成人需求來構(gòu)造少兒節(jié)目，那么所產(chǎn)生的節(jié)目只能是成人化的少兒節(jié)目，而非少兒節(jié)目。這實(shí)質(zhì)上是將少兒非主體化，使之服從于成人的需求。第二，少兒需求原則還意味著少兒節(jié)目是專門為少兒制作的節(jié)目。它與適合少兒觀看的或少兒感興趣的成人節(jié)目相區(qū)別。比如很多少兒喜歡看中央電視臺(tái)的談話節(jié)目《實(shí)話實(shí)說》、偵探片、《動(dòng)物世界》等，這些節(jié)目客觀上也能滿足少兒身心發(fā)展需要，但這些節(jié)目不是為少兒專門制作的，更不是從少兒需求出發(fā)來制作的，所以不是少兒節(jié)目。這就要求少兒訪談節(jié)目主持人從少兒需求出發(fā)，考慮少兒身心發(fā)展的需求，來主持相關(guān)訪談節(jié)目，防止少兒訪談節(jié)目成人化的出現(xiàn)。
而一般訪談節(jié)目的受眾主體主要是成年人。他們關(guān)注這類節(jié)目主要是因?yàn)椋弘S著人們生活節(jié)奏的加快，絕大多數(shù)的觀眾希望在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的信息，而訪談?lì)惞?jié)目恰恰是這種信息量比較集中的節(jié)目；并且在訪談?lì)惞?jié)目中，通過被訪嘉賓和主持人之間的意見的交流、觀點(diǎn)的表達(dá)，形成碰撞、共振和思辨，從而突顯出節(jié)目的主題性、引導(dǎo)性和思辨性。對(duì)于收看的觀眾來說，既是收看的過程，同時(shí)也是觀眾通過節(jié)目去分析問題、思考問題、提高自我的過程，充分滿足成年人的需求。另外，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，成人的訪談節(jié)目更趨向于新鮮，刺激，獵奇。這是少兒節(jié)目中絕對(duì)不允許出現(xiàn)的。
第四、二者所要求的素質(zhì)不同
毫無疑問，少兒的思維方式與成人是完全不同的，這就決定了少兒訪談節(jié)目主持人除了要具備主持人的基本素質(zhì)之外，更重要的就是要具備同少兒進(jìn)行溝通和交流，了解孩子所想、所需的特殊本領(lǐng)。也就是說：了解少兒觀眾的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用孩子的思維方式，與他們進(jìn)行溝通對(duì)于一個(gè)少兒訪談節(jié)目主持人的工作是很重要的。除此之外，作為少兒訪談節(jié)目主持人，親和力和耐力也是很重要的，當(dāng)然還要善于觀察。
在一般訪談?lì)惞?jié)目中，主持人的作用尤為重要，其不僅擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛并提起他們談話欲望的重任，而且控制著全程節(jié)奏，決定著節(jié)目的走勢(shì)和趨向。這種角色和任務(wù)對(duì)訪談?lì)惞?jié)目主持人的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，比如要有較深厚的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)、較強(qiáng)的政治理論水平等。
通過以上幾個(gè)方面的討論和分析，我們可以得出結(jié)論：少兒訪談節(jié)目的主持人不同于一般節(jié)目的主持人，因?yàn)樗鎸?duì)的對(duì)象是少兒，是白紙一般的充滿對(duì)大千世界好奇感的特殊群體。所以，隨著電視時(shí)代的發(fā)展，對(duì)少兒訪談節(jié)目主持人的要求是越來越高了。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］衛(wèi)寧周磊：淺論電視訪談?lì)惞?jié)目主持人的采訪藝術(shù)［J］中國電視2005（6）
［2］雪漢青：訪談節(jié)目主持人的特質(zhì)和技巧［J］中國廣播電視學(xué)刊1999（1）
�。�3］侯美卉：淺析電視訪談?lì)惞?jié)目的節(jié)目特色及創(chuàng)新思考［J］理論界2008（11）
�。�4］姜娉：一個(gè)少兒節(jié)目主持人的感悟［J］聲屏世界2008（10）
�。�5］劉青曉：主持少兒節(jié)目得失之思索［J］青年記者2008（18）
�。�6］李冬梅：少兒節(jié)目主持人的角色定位與適度表演［J］采。寫。編2008（4）
［7］續(xù)旸：論當(dāng)代中國電視少兒節(jié)目主持人現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略［J］內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2006（2）
【少兒訪談節(jié)目主持人與一般訪談節(jié)目主持人的差異論文】相關(guān)文章：
如何做好新聞訪談節(jié)目主持人04-29
車主訪談05-03
車主訪談04-27
車主訪談04-28
人物訪談報(bào)告05-30
在TOM訪談當(dāng)綠葉04-29
創(chuàng)業(yè)人物訪談報(bào)告09-17
生涯人物訪談報(bào)告06-18
人物訪談范文報(bào)告04-16