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影響歌唱的非技術(shù)性因素論文
內(nèi)容摘要：聲樂是一門對(duì)技術(shù)性要求極強(qiáng)的藝術(shù)，發(fā)聲技術(shù)的好壞直接影響到一個(gè)歌者的表現(xiàn)能力，但是要提高技術(shù)，不僅僅在于提高技術(shù)方法本身，還有一些非技術(shù)性因素，如思想、心理、音樂、朗誦、生理等，都制約著技術(shù)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：歌唱 非技術(shù)性因素 思想
聲樂藝術(shù)是借以聲音來表現(xiàn)客觀世界及內(nèi)心情感的一門藝術(shù)，可見聲音的好壞直接影響到歌者表現(xiàn)的效果。因此，人們不斷地去琢磨各種解決聲音的方法，以便能發(fā)出更美妙的聲音。筆者認(rèn)為，影響聲音美妙的不僅僅是技術(shù)方法本身，歌者的思想、心理、音樂、朗誦、生理等也會(huì)直接影響到聲音表現(xiàn)，影響到本身的技術(shù)發(fā)展與提高。
一、主觀思想
要建立一個(gè)良好的歌唱思想，就必須要解放思想、實(shí)事求是。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)為了追求大的音量及所謂的聲音效果而放棄方法，造成肌肉緊張，顯而易見，聲音效果肯定適得其反。
作為一名聲樂學(xué)生，只有解放了思想，才不會(huì)自我欣賞、自我陶醉，才能勇于發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，找出差距，樹立正確的聲音美感與目標(biāo)。做到了解放思想，還要實(shí)事求是，不要聆聽了名家的聲音就盲目模仿，因?yàn)槊沂墙?jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，積累了經(jīng)驗(yàn)后，才會(huì)有這樣的聲音，而且，每個(gè)人的身體狀況與發(fā)聲器官也不盡相同，這就決定了每個(gè)個(gè)體 “樂器”的不同。畢竟聲樂是一門科學(xué)性、技術(shù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，必須要扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)基本功，以達(dá)到身體與聲音的協(xié)調(diào)配合，從而平穩(wěn)、放松地歌唱。
作為一名聲樂教師，只有解放了思想，才不會(huì)閉門造車，敢于開展批評(píng)與自我批評(píng)，敢于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，從而借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與布置曲目作品時(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不要拔苗助長(zhǎng)，要做到因材施教、循序漸進(jìn)。
作為一名聲樂演員，只有解放思想，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每次演出的不足，從技術(shù)、臺(tái)風(fēng)、音樂表現(xiàn)上虛心向別人學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
二、心理特征
心理學(xué)告訴我們：人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。藝術(shù)家諸多的心理元素如感知、想象、情感、記憶、注意、個(gè)性、意志和愿望等并不是孤立地存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。歌者心理健康的培養(yǎng)和保護(hù)是極其重要的，歌唱心理一旦破壞，就容易形成歌者的記憶，從而引發(fā)歌者在特定的環(huán)境里，所產(chǎn)生的怯場(chǎng)、心慌、不知所措等，從而影響到演唱。
培養(yǎng)良好的歌唱心理，要求歌者對(duì)作品要十分熟悉，不要因?yàn)榕洛e(cuò)音、錯(cuò)字而心虛怯臺(tái)；對(duì)作品的背景、人物、風(fēng)格要很熟悉，投入角色，以情帶聲，克服怯臺(tái)；勿輕信批評(píng)，要培養(yǎng)自信，若歌者在臺(tái)上不自信，那肯定缺乏人格魅力，很難吸引觀眾；再者，歌者應(yīng)自覺、有意識(shí)地多參加舞臺(tái)鍛煉，在舞臺(tái)上體會(huì)到成功的喜悅，從而形成健康向上的歌唱心理。
三、情緒特征
音樂與情感對(duì)于歌者來說，甚至比聲音還重要�？ɡ桌拐f：“我相信我自身具備歌唱的才能，但是我深知有些人比我條件更優(yōu)越，我在歌唱、理解人物和處理戲劇沖突方面比發(fā)聲來得容易。我始終認(rèn)為聲樂技巧應(yīng)為表演服務(wù)，而不光是為了表現(xiàn)聲音技巧本身，更不應(yīng)該使聽眾感到僅僅是技巧。”實(shí)際上，即便在平時(shí)練聲時(shí)，也要注意音樂與情感的關(guān)系。如果歌唱時(shí)不講情感，不注重讓自己的情感進(jìn)入到音樂作品中，聲音很快就容易僵住。
要做到以情帶聲，以作品調(diào)動(dòng)歌者的演唱激情。在演繹一首作品時(shí)，首先必須把作曲家的年代、背景、風(fēng)格等都作一番細(xì)致的研究，揣摩所要表達(dá)的人物性格及人物形象，標(biāo)明記住所有的音樂術(shù)語、表情記號(hào)，這樣才能更好地表現(xiàn)音樂�？ɡ拐f：“我學(xué)到每個(gè)裝飾音都必須為音樂服務(wù)。如果你真正愛護(hù)作曲家而并不止為自己個(gè)人成就著想，你總會(huì)為一個(gè)顫音或一個(gè)音階找到意義，而據(jù)此正確表達(dá)快樂、憂愁或悲傷的情感。”其次，要積累豐富的生活經(jīng)歷，或博覽群書，去感受不同的人生，從而生動(dòng)地刻畫人物形象。
四、歌詞朗誦
許多歌者只注意聲音好壞，認(rèn)為文字是次要的，重聲不重字，吐字非但不講究，而且含混不清，這樣最終的結(jié)果只會(huì)使觀眾不知他唱的是什么，從而導(dǎo)致許多人誤以為這是美聲唱法固有的特點(diǎn)。
其實(shí)，美聲唱法是特別強(qiáng)調(diào)吐字的，這不僅是為了讓觀眾知道歌詞的意思，還要通過吐字來生動(dòng)地刻畫人物性格與形象，從而感染觀眾。要做到這點(diǎn)，首先就要加強(qiáng)對(duì)歌詞的朗誦。朗誦歌詞對(duì)于歌者來說是極其重要的，尤其是學(xué)習(xí)外國作品時(shí)，最好是把歌詞的意思先弄明白，再多次朗誦練習(xí)，這樣才能在理解作品意思后，知道自己要唱什么，在吐字、表情處理上做到恰如其分。演唱中國民間作品時(shí)，還要進(jìn)行民間采風(fēng)，以增強(qiáng)民族風(fēng)格。實(shí)際上，朗誦歌詞的熟練在一定程度上還能解放唇、齒、牙、舌、喉的緊張、生澀度，有助于放松肌肉，有助于提高技術(shù)的表現(xiàn)。
五、生理健康
人聲的形成，是人體各組發(fā)聲器官共同協(xié)調(diào)的表現(xiàn)。有些歌者，因體質(zhì)較差或疾病影響，使得有些發(fā)聲器官發(fā)生病變，影響到發(fā)聲。歌者如果感到發(fā)聲器官不適，必須注意很好地休息，這不僅包括了停止練習(xí)，還應(yīng)該注意不吃刺激性食物，不嗅濃烈的氣味等，尤其是冰的、辣的。還有的歌者會(huì)對(duì)一些食物或氣味產(chǎn)生敏感，歌者應(yīng)找到原因并盡量避免，如果帶著病變的歌唱機(jī)體去發(fā)聲，不僅會(huì)限制技術(shù)的發(fā)揮，使得演唱不盡如人意，而且有可能使得歌唱器官嚴(yán)重受損，導(dǎo)致終生遺憾。
要想保護(hù)好我們的歌唱器官，還要注意加強(qiáng)鍛煉，鍛煉不僅能增強(qiáng)發(fā)聲器官的功能，增強(qiáng)免疫力，還能增加歌者呼吸肌的鍛煉，使得呼吸機(jī)能提高，肺活量增大。筆者認(rèn)為重要的是，鍛煉增強(qiáng)了歌唱的協(xié)調(diào)性，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)中身體的協(xié)調(diào)性可以被歌唱所借鑒，而協(xié)調(diào)性對(duì)于一個(gè)歌者技術(shù)的提高是特別重要的。可見，鍛煉對(duì)技術(shù)的幫助也是不可忽視的。
參考文獻(xiàn)：
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[6]中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)編《馮葆富藝術(shù)嗓音醫(yī)學(xué)論文集》，中央音樂學(xué)院出版社。
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