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議班級管理論文
初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時期。在這一時期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會，增強(qiáng)自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)的學(xué)習(xí)下滑。同時，還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會和家庭中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。
一、要正確認(rèn)識學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)
現(xiàn)在的中學(xué)生以張揚(yáng)自我，追求快樂為目標(biāo)，他們對自己喜歡的事情會樂此不疲地去做，而對家長和老師所強(qiáng)調(diào)的一些事常常無動于衷。由于他們這個年齡段正處于世界觀形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來往往是非不分，自然也就會做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己學(xué)生的全面的情況，以便對學(xué)生實施針對性的有效的幫助和教育。這里說的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗挕⒊３＿M(jìn)教室看看學(xué)生、主動參與學(xué)生的活動就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界。例如對男女學(xué)生之間的感情問題、學(xué)生有無癡迷于網(wǎng)絡(luò)問題、學(xué)生考試當(dāng)中的誠信問題，、同學(xué)間產(chǎn)生矛盾的真正原因、學(xué)生家庭情況等這些方面如果了解不全面的話，班主任的教育就會感覺心中沒底，教育學(xué)生就會缺乏針對性，學(xué)生就會不服從老師的管理。對待任何一件事情我們不能只注重暫時的、表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該注意事情的結(jié)果和后續(xù)的效果。只有全面深入了解學(xué)生，并對出現(xiàn)的問題正確引導(dǎo)并加以引導(dǎo)解決，我們的教育就不會只是隔靴搔癢，而會達(dá)到預(yù)期的效果。
二、要對學(xué)生充滿愛心，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流
愛心是教育成功的基石。因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默�，F(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛，很少經(jīng)受過挫折。因而，往往會以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師不要歧視他們，教育學(xué)生不能只是板著面孔、只講大道理，據(jù)調(diào)查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，要給學(xué)生多一點人文關(guān)懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時間。這樣，學(xué)生就會把你當(dāng)作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會將老師當(dāng)知心朋友，無拘無束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng)造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實處。
三、要采用民主的管理方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人交往
當(dāng)今學(xué)生中的許多問題，集中反映在與同學(xué)的交往過程中不善于溝通和交流。鑒于此，在工作中宜采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則、交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當(dāng)時情緒以及與本人的關(guān)系等，同時，班主任要將這項工作落實到建立新型的班級人際關(guān)系之中。新型的班級人際關(guān)系表現(xiàn)為：學(xué)生熱愛班集體并在集體主義原則指導(dǎo)下作到個人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛生；學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致成為實現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來，一個良好的班風(fēng)的形成也就為時不遠(yuǎn)了，此時班主任也就步入了教育的陽光正道。
四、要健全班級管理制度，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊伍
教會學(xué)生自我管理、自我教育的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。而班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好壞與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔、組成、指導(dǎo)、培養(yǎng)以及根據(jù)變化的情況及時調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，大膽的鼓勵班干部開展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會自我管理，自我教育自行解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。這不僅要鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”，在班級展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會包容、忍讓、相互學(xué)習(xí)共同健康地進(jìn)步成長。
班主任要相信，沒有一個孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說過并非每個人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件“，我們的學(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開鑿，他們就會越來越順眼。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。
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