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人才培養(yǎng)工業(yè)工程優(yōu)秀論文
1．工程集成的研究體系構(gòu)建
人才培養(yǎng)改革與實踐本身是一項系統(tǒng)的工程，針對應(yīng)用型本科的工業(yè)工程類人才，以工程的集成和創(chuàng)新理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。從開始的理論知識、工程背景知識，到初步的工程認識、體驗，再到基本的典型工程訓練，然后到最后的實際工程實踐，是一個循序漸進、由易到難、從簡單到復雜的過程。以工程的集成與創(chuàng)新理念為背景，以先進性、綜合性、開放性為特點，以培養(yǎng)工程素質(zhì)、工程實踐能力與創(chuàng)新精神為核心，以應(yīng)用型本科為導向，通過機械、控制、環(huán)境、信息、管理、人文等多學科交叉融合，組建多層次（認識教育、基本訓練、技能訓練、綜合創(chuàng)新訓練）、多模塊、柔性化的工程集成與創(chuàng)新實踐教學體系，創(chuàng)建一個集機電工程技術(shù)訓練、電工電子技術(shù)訓練、工業(yè)環(huán)境模擬訓練、企業(yè)及工程策劃與管理訓練、科技創(chuàng)新制作與綜合工程訓練、對外服務(wù)與培訓等多功能于一體，教學、科研、管理和對外技術(shù)服務(wù)相結(jié)合的，工程集成與創(chuàng)新的應(yīng)用型本科管理工程人才培養(yǎng)模式和實踐體系。工程集成的研究體系包含：
�。�1）應(yīng)用型本科、工程的集成與創(chuàng)新的內(nèi)涵，
�。�2）面向應(yīng)用型本科工業(yè)工程類人才的工程集成與創(chuàng)新的知識與課程體系構(gòu)建研究；
�。�3）工程的集成與創(chuàng)新工程實踐體系和能力培養(yǎng)研究；
�。�4）教師的工程的集成與創(chuàng)新的能力體系研究；
（5）工程的集成與創(chuàng)新企業(yè)實踐與訓練基地建設(shè)研究；
（6）以管理工程人才的工程集成與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式研究與實踐。研究體系。
2．工程集成的教學體系構(gòu)建
針對沈陽工程學院的行業(yè)背景，以制造業(yè)和電力行業(yè)為對象、工程技術(shù)為支撐，培養(yǎng)富有責任心、主動性和創(chuàng)造力的，適應(yīng)能力、溝通能力和解決制造領(lǐng)域復雜問題能力強，能將現(xiàn)代制造工程技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、管理和信息化技術(shù)相結(jié)合，初步形成基于工程集成的工業(yè)工程人才培養(yǎng)課程體系。在整體框架基礎(chǔ)上，形成了以工程集成為核心的課程程體系，公共基礎(chǔ)課有高等數(shù)學（一）和大學英語（一）；專業(yè)基礎(chǔ)課有管理學、工程經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)工程基礎(chǔ)四門；專業(yè)課有工業(yè)工程基礎(chǔ)、生產(chǎn)管理、人因工程、質(zhì)量管理四門；工程技術(shù)有CAD制圖、工程力學、生產(chǎn)工程基礎(chǔ)、機床電氣控制、電力工程五門；形成了管理工程、工業(yè)工程、機械工程為基礎(chǔ)的工程集成課程體系。主要實踐環(huán)節(jié)有工業(yè)工程基礎(chǔ)實驗、生產(chǎn)工程基礎(chǔ)課程設(shè)計、人因工程實訓、物流工程課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文），突出了理論和工程實踐相結(jié)合。并在選修模塊中形成了制造企業(yè)運營管理方向和電力企業(yè)運營管理方向兩個模塊，進一步促進和加深工程實踐能力培養(yǎng)，將工程能力培養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合。
3．結(jié)束語
以工程集成為指導，結(jié)合沈陽工程學院工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，突出工程能力，將工業(yè)工程、管理工程和機械工程等方面工程能力相結(jié)合，增加學生的工程實踐能力，為培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)用型人才探索一條道路，并為機械、電力企業(yè)的應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)探索一條新的途徑。
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