換種方式講概念語(yǔ)法名詞變簡(jiǎn)單的論文

　　摘要:用學(xué)生易于理解的詞匯把一些語(yǔ)法名詞拆分開(kāi)來(lái)進(jìn)行分析,也許問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單一些,學(xué)生對(duì)那些概念會(huì)更清楚一點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞:名詞;語(yǔ)法;句子成分

　　近年來(lái),中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)法學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法知之甚微,從而導(dǎo)致在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中碰到一些語(yǔ)法名詞也難以理解。每當(dāng)老師說(shuō)起一些語(yǔ)法名詞如主語(yǔ)、定語(yǔ)等等時(shí),大部分學(xué)生都像聽(tīng)“天書(shū)”一樣,摸不著頭腦。但是如果我們不是完全按語(yǔ)法書(shū)上的術(shù)語(yǔ)去講,而是用學(xué)生易于理解的詞匯把一些語(yǔ)法名詞拆分開(kāi)來(lái)進(jìn)行分析,也許問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單一些,學(xué)生對(duì)那些概念會(huì)更清楚一點(diǎn)。我把這種方法叫做拆析法。下面我就介紹一下自己在教學(xué)中是如何運(yùn)用拆析法的,希望能起到拋磚引玉的作用。

　　一、對(duì)詞類(lèi)的講解

　　在日常學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)碰到各種詞類(lèi),如名詞、代詞、冠詞等。學(xué)生對(duì)此往往分不太清,下面我以名詞、代詞、冠詞、形容詞和副詞為例作一介紹。

　　名詞:名,即名稱,因此名詞是用來(lái)表明人或事物名稱的詞。如:動(dòng)物的名字是rabbit,因此rabbit就是一個(gè)名詞。

　　代詞:代,即代替,它主要用來(lái)代替名詞或名詞性結(jié)構(gòu),所以代詞就是代替名詞或名詞性結(jié)構(gòu)的一些詞語(yǔ)。這種解釋不僅幫助學(xué)生理解了什么是代詞,也能幫其區(qū)分名詞與代詞。如:I bought a new bike yesterday.I like it very much.句中it代替的是a new bike,故it為代詞。

　　冠詞:冠,其含義為帽子,它是名詞的帽子,總是放在名詞前,當(dāng)然,形容詞也偶爾借來(lái)一用。如:This is a desk.句中冠詞a放在了名詞desk之前。The old should be taken good care of.句中冠詞the 放在了形容詞old之前。

　　形容詞:“形容”,在漢語(yǔ)中還可理解為“描述”,它被用來(lái)描述某個(gè)物體的大小、形狀、性能等,因此形容詞就是描述修飾事物大小、顏色、性能等方面的詞,如:a big brown desk短語(yǔ)中big、brown是對(duì)desk的大小、顏色進(jìn)行描述的,它們就都是形容詞。

　　副詞:副,即副手,它是形容詞的副手,用來(lái)修飾描述形容詞所不能修飾的動(dòng)詞、形容詞和副詞,它和形容詞一起修飾了英語(yǔ)中幾乎所有需要被修飾的詞或結(jié)構(gòu),這也就是為什么一般情況下無(wú)論從詞形或用法上它都與形容詞有著一定的聯(lián)系。

　　二、對(duì)句子成分的講解

　　在一個(gè)句子里,有各種不同的句子成分在起著不同的作用,如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等。許多同學(xué)對(duì)此十分困惑,根本搞不懂這么多的成分究竟有何不同。鑒于主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)理解起來(lái)相對(duì)較為簡(jiǎn)單,在此我就不再介紹,僅以定語(yǔ)、狀語(yǔ)及補(bǔ)語(yǔ)(特別是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))作一示例。

　　定語(yǔ):定,就是限定,定語(yǔ),也就是在句中起修飾限定作用的部分,需要注意的是它主要被用來(lái)修飾限定句中名詞、代詞或名詞性結(jié)構(gòu)。

　　狀語(yǔ):狀,指狀況,狀語(yǔ),是用來(lái)描述動(dòng)作發(fā)生的一些狀況,如動(dòng)作是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么原因、什么條件下,以什么方式發(fā)生,因此,也就出現(xiàn)了時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)、方式狀語(yǔ)等。

　　補(bǔ)語(yǔ):補(bǔ),即補(bǔ)充,補(bǔ)語(yǔ),就是對(duì)句中某一部分進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的成分。若這部分是用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)的,則稱為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。如:We should keep our classroom clean.句中keep是謂語(yǔ),our classroom是賓語(yǔ),主謂賓結(jié)構(gòu)譯為“我們應(yīng)該保持教室”,很明顯此時(shí)語(yǔ)意不完整,我們不知道保持教室怎樣,而clean來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明完整,這時(shí)形容詞clean就是賓語(yǔ)classroom的補(bǔ)語(yǔ),稱為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

　　如果學(xué)生分清了這些主語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分,再去理解主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等也就變得簡(jiǎn)單了。所謂主語(yǔ)從句,即主語(yǔ)部分是由句子充當(dāng)?shù)?而不是詞或短語(yǔ),這時(shí)稱為主語(yǔ)從句。以此類(lèi)推,用句子充當(dāng)賓語(yǔ)即為賓語(yǔ)從句,用句子充當(dāng)定語(yǔ)即定語(yǔ)從句,用句子充當(dāng)什么成分即為什么從句(但要注意無(wú)謂語(yǔ)從句,因謂語(yǔ)只能用動(dòng)詞充當(dāng))。

　　語(yǔ)法名詞看似很復(fù)雜,很難理解,其實(shí)不然,只要我們能充分理解這些語(yǔ)法名詞,然后再用通俗的語(yǔ)言講給學(xué)生,學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)很簡(jiǎn)單,而當(dāng)學(xué)生理解了這些語(yǔ)法名詞,并能真正分析句子成分后,對(duì)其理解文章中比較長(zhǎng)且復(fù)雜的句子是非常有幫助的。

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