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關(guān)于學(xué)生籃球裁判員臨場自信心培養(yǎng)的研究論文
論文關(guān)鍵詞：學(xué)生籃球裁判員 “怯場” 自信心的培養(yǎng)
論文摘要：本文作者對(duì)我校學(xué)生籃球裁判員初學(xué)者在臨場執(zhí)法的過程中產(chǎn)生心理壓力的成因作出分析，并提出相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，希望能讓學(xué)生裁判員在能力和自信心上得到進(jìn)一步提高。
在籃球比賽中身體接觸是比較頻繁的，場上對(duì)抗性強(qiáng)，攻守轉(zhuǎn)換快，臨場情況變化萬千，在場上擔(dān)任裁判的學(xué)生裁判員都是初學(xué)者，偶爾出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判、誤判的現(xiàn)象在所難免。但是一些隊(duì)員在場上公開不服裁判員的判罰和管理，有時(shí)會(huì)做出藐視裁判員或煽動(dòng)性的舉動(dòng)。一些場外觀眾在主隊(duì)比分落后或是裁判員的判罰對(duì)主隊(duì)不利時(shí)集體起哄，使用不文明的語言辱罵裁判來發(fā)泄其不滿情緒的行為也屢見不鮮。觀眾和隊(duì)員的這些過激行為，嚴(yán)重干擾了裁判員的臨場工作，加大了裁判員的心理壓力，使裁判員的心態(tài)失去穩(wěn)定，由此產(chǎn)生自信心不足，害怕鳴哨，從而影響了執(zhí)裁水平的發(fā)揮。為此，筆者針對(duì)學(xué)生籃球裁判員初學(xué)者在臨場中可能遇到的各種不良因素，剖析其原因，提出對(duì)策。
1.研究對(duì)象與目的
1.1研究對(duì)象
貴州大學(xué)2007級(jí)體育籃球?qū)＿x班學(xué)生。
1.2研究目的
讓學(xué)生了解籃球裁判法和會(huì)執(zhí)裁基層籃球比賽。
2.研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
查閱最近幾年的相關(guān)專著、論文和最新籃球比賽規(guī)則及裁判法。
2.2調(diào)查問卷法
對(duì)貴州大學(xué)蔡家關(guān)校區(qū)在校本科生進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.3咨詢訪問法
通過走訪貴陽市體育局籃球協(xié)會(huì)的部分裁判及高校相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行咨詢和探討。
3.研究結(jié)果與分析
3.1裁判員“怯場”的表現(xiàn)
籃球比賽時(shí)，十個(gè)隊(duì)員在有限的場地上進(jìn)行高強(qiáng)度、高速度的爭奪與對(duì)抗，技、戰(zhàn)術(shù)變化多，拼搶激烈，人多手雜，即使再精明的裁判員也難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)判或漏判，要真正準(zhǔn)確地裁決，實(shí)在不是一件容易辦到的事情。通過了解和調(diào)查，不少的裁判員初學(xué)者，特別是非籃球?qū)ｍ?xiàng)的裁判員在臨場前或臨場中，或多或少會(huì)產(chǎn)生一種“怯場”或“恐懼”的心理。心理學(xué)通常把這種現(xiàn)象看作是一種由于情緒過分興奮而無法控制自己的心理狀態(tài)，這是一種不良的心理反應(yīng)，是過度緊張所導(dǎo)致的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致不敢鳴哨，使得整個(gè)場面越發(fā)混亂。要是此時(shí)場上再有突發(fā)事件，則會(huì)驚慌失措、束手無策。裁判員的“怯場”心理，不僅直接影響裁判員執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮，而且會(huì)給比賽帶來許多無法預(yù)知的麻煩。
3.2裁判員產(chǎn)生“怯場”心理的原因
3.2.1對(duì)籃球規(guī)則、裁判法掌握不全面。一般學(xué)生裁判員在擔(dān)任臨場裁判之前，盡管經(jīng)過籃球規(guī)則、裁判知識(shí)的培訓(xùn)，但是僅僅通過幾節(jié)的理論課就想能夠初步地了解掌握規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對(duì)于初學(xué)者來說，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)�！痘@球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)�！痘@球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。
3.2.2經(jīng)驗(yàn)不足。調(diào)查表明，80%的裁判員認(rèn)為，臨場機(jī)會(huì)太少，沒有經(jīng)驗(yàn)，是引起心理恐懼的主要原因。缺乏臨場經(jīng)驗(yàn)的裁判員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)臨場過分緊張、心虛、不敢吹的情況。產(chǎn)生這樣的心理狀態(tài)是由于刺激物引起大腦皮層中樞抑制過程減弱，興奮過程上升，使大腦皮層對(duì)中樞的調(diào)節(jié)活動(dòng)減弱，由于興奮過度，其作用失調(diào)，自我控制能力減弱，因此導(dǎo)致無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。由于課程安排的原因，非專項(xiàng)的裁判員每周只進(jìn)行一次培訓(xùn)和實(shí)踐，這樣顯然是不夠的。而且，供裁判員實(shí)踐的比賽也是臨時(shí)組織起來的。這樣的練習(xí)賽跟院聯(lián)賽中的比賽和班級(jí)賽相比，在對(duì)抗程度和拼搶方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。這些會(huì)導(dǎo)致裁判員對(duì)院聯(lián)賽臨場的復(fù)雜性和困難性估計(jì)不足，過高地估計(jì)了自己的臨場能力，過分相信能輕而易舉地完成臨場任務(wù)。等到了比賽時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，加上經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)出現(xiàn)一些缺乏依據(jù)的判罰。因此，裁判員缺乏解決問題的能力和經(jīng)驗(yàn)，是產(chǎn)生“怯場”心理的重要原因。
3.2.3自身的神經(jīng)類型不適合當(dāng)一名裁判員。表現(xiàn)為：當(dāng)場上出現(xiàn)違例時(shí)自己看見了此違例，但由于鳴哨不及時(shí)干脆就不判罰，進(jìn)而出現(xiàn)越吹越亂的場面，由此產(chǎn)生了恐懼的心理，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。
3.2.4產(chǎn)生錯(cuò)判、漏判引起的。臨場前休息不好，體力差，使大腦神經(jīng)細(xì)胞過分疲勞，或者臨場前準(zhǔn)備不夠充分，沒有做好熱身活動(dòng)。裁判員在疲勞的情況下，大腦反應(yīng)遲鈍，判斷能力下降，腳步又跟不上瞬息萬變的比賽節(jié)奏，從而產(chǎn)生錯(cuò)判和漏判，錯(cuò)判和漏判又更加劇了裁判員的緊張情緒。因此，疲勞與錯(cuò)判、漏判是相輔相成、互為因果的。此外，在對(duì)部分裁判員的訪談中也了解到，臨場優(yōu)柔寡斷，也容易出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判。這與裁判員的性格特征有關(guān)。一般說來，性格內(nèi)向、缺乏主動(dòng)性的裁判員在臨場中容易把不住方向，辯不清是非，當(dāng)然也就不可能有積極主動(dòng)、果斷的判罰。
3.2.5外界的干擾。有的裁判員由于長期對(duì)臨場有畏懼心理，特別是有教練員或觀眾對(duì)他的個(gè)別判罰有疑問時(shí)心虛，從而產(chǎn)生心理障礙。
4.結(jié)論與建議
4.1現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的比賽日趨緊張、激烈。因此，籃球場上裁判員的心理素質(zhì)是否穩(wěn)定，直接關(guān)系到整場比賽的質(zhì)量和比賽能否順利進(jìn)行。由此可見，臨場裁判十分重要，在臨場中，裁判一定要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要對(duì)某些關(guān)鍵性的球敢判敢罰，要樹立自己的威信。
4.2普通高校學(xué)生沒有很多臨場執(zhí)裁的機(jī)會(huì)，教師更加需要培養(yǎng)他們敢吹、懂吹、會(huì)吹的精神和業(yè)務(wù)能力。影響籃球裁判員自信心不足的因素有很多，但是只要教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生在臨場中充分地相信自己的判斷力，具有一定的抗干擾能力，調(diào)整好自己的興奮程度，就一定能保證學(xué)生執(zhí)裁的每一場比賽順利進(jìn)行，從而更進(jìn)一步地推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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