- 相關(guān)推薦
探究新課程下如何真正落實(shí)三維目標(biāo)中的原動(dòng)力教學(xué)論文
摘 要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“改革課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確情感態(tài)度價(jià)值觀的過(guò)程。”由此可以看出，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也是三維目標(biāo)中的原動(dòng)力。
關(guān)鍵詞：新課程；三維目標(biāo)；原動(dòng)力
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)目標(biāo)可分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三層次；我們作為一線中學(xué)教師剛剛經(jīng)過(guò)了貴州省高中的第一輪新課程培訓(xùn)并切實(shí)實(shí)施了一輪新課程，體會(huì)到新課程與原來(lái)的課堂還是有很多改變，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)主要考慮對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，而新課程教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得過(guò)程的體驗(yàn)。可是三維當(dāng)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)雖然每次備課寫教案時(shí)都會(huì)提到，但確實(shí)最后上完課后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一目標(biāo)好像被忽視了，關(guān)于這方面大家似乎只是提一下，沒(méi)有真正落實(shí)和重視，包括對(duì)這一目標(biāo)的資料、研討也是比較少的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，雖然沒(méi)有知識(shí)與技能、過(guò)程與策略那么具體，但豐富的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，既是新課程的目標(biāo)之一，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)三維目標(biāo)的源動(dòng)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀課程目標(biāo)維度，要求化學(xué)學(xué)習(xí)是一種有意義的活動(dòng)，即所學(xué)內(nèi)容與生活、社會(huì)、自然界有著密切的關(guān)聯(lián)，從而保持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這也正是學(xué)好化學(xué)所必需的。從“為了學(xué)生的終身發(fā)展”這個(gè)角度上看，這個(gè)目標(biāo)特別重要，卻是特別棘手。為此我們積極面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)研究改進(jìn)教學(xué)上這部分的缺憾。
這一目標(biāo)重要性確定了，首先要解決怎么入手去做，并實(shí)施了以下方案：
入手的要點(diǎn)有兩個(gè)：一是教師真心實(shí)意的身教，二是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)習(xí)者嘗試從身教中體會(huì)到的認(rèn)識(shí)。
一、根據(jù)情況，分年級(jí)分班級(jí)進(jìn)行教育，包含初中和高中，并根據(jù)各年齡段不同，知識(shí)層次不同對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)要求高度也略不同
比如，對(duì)于初中生，我們多采取講述、傾聽(tīng)、交流方式；而對(duì)于高中生，我們利用適時(shí)的情況多交流討論，多讓他們通過(guò)反思來(lái)提高。在實(shí)施中懂得尊重學(xué)生，營(yíng)造情感教育的氛圍。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用高尚的人格魅力去感染、感化每一個(gè)學(xué)生，()在學(xué)生中起表率作用，這樣學(xué)生才會(huì)從心靈深處發(fā)出真情尊重、愛(ài)戴我們老師，喜歡上我們的課程，能接受我們對(duì)他們的熏陶。
二、研讀教材，挖掘情感教育的素材
我們化學(xué)課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重化學(xué)與生活、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，可以更好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)探究的欲望；教師在選擇教材以外的教學(xué)資源時(shí)，一定要注意選取對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有用的知識(shí)，特別關(guān)注與生活緊密相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，比如燃燒與滅火及用火安全、能源問(wèn)題、新材料、環(huán)境保護(hù)、化學(xué)物質(zhì)與健康等。我們準(zhǔn)備根據(jù)教材內(nèi)容，分工搜集資料，設(shè)計(jì)課程，做成課件。比如，當(dāng)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)不順利的時(shí)候，不是一味去尋找他在實(shí)驗(yàn)中的失誤，而是鼓勵(lì)他面對(duì)自己的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，也可以適時(shí)地講訴一些科學(xué)家在做科研時(shí)所經(jīng)歷的不容易，真正讓學(xué)生體會(huì)到，自然科學(xué)成果都是前人的心血，作為一名自然科學(xué)探究者的魅力。
三、通過(guò)關(guān)注并記錄學(xué)生在實(shí)施課題中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化，對(duì)每個(gè)個(gè)案對(duì)比分析，積累經(jīng)驗(yàn)，形成成果并編制出校本教材
在實(shí)施前，我們先調(diào)查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀所處的狀況，調(diào)查采用書(shū)面調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種形式，調(diào)查的內(nèi)容主要包括：當(dāng)前高中學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的現(xiàn)狀；高中化學(xué)新課程下情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀；高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀。我們先調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)施課題前的情況。在實(shí)施中通過(guò)調(diào)查，我們關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)；我們通過(guò)分析變化的成因，將所得經(jīng)驗(yàn)積極運(yùn)用到下一階段的教學(xué)中去，最終得到成果，編制出校本教材，為以后教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
四、在師生交流過(guò)程中，積極主動(dòng)搭建情感教育的平臺(tái)
教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以滲透情感教育，關(guān)鍵靠我們老師去把握和調(diào)控。如，在教學(xué)中，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師及時(shí)地給學(xué)生的正確回答、奇特設(shè)想、大膽創(chuàng)新以肯定的評(píng)價(jià)，并輔以豐富多彩的表情和眼神以及恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)語(yǔ)言能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新的熱情。讓學(xué)生充分地思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，提高他們的辨析、表達(dá)能力，學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，能大力提高教學(xué)的有效性。
五、常反思
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是個(gè)短時(shí)間的構(gòu)成，要堅(jiān)持實(shí)施才會(huì)有效果，所以不論上新課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課我們都注意這個(gè)目標(biāo)的培養(yǎng)，而且每次課都通過(guò)課后反思形成經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到下一次課中去。
六、改變單一的評(píng)價(jià)體系
教學(xué)目標(biāo)的多維度決定了教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元的。教師既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生得出答案的思考過(guò)程，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的專注程度，用贊賞或委婉的批評(píng)給予評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。其實(shí)，確保三維目標(biāo)的落實(shí)，研究的核心是如何在試題中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育因素。通過(guò)以上研究，教師了解學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的現(xiàn)狀，掌握教學(xué)改革的第一手資料，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變盲目的、灌輸式的教育方式，增強(qiáng)進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］畢華林。化學(xué)新教材開(kāi)發(fā)與使用。高等教育出版社，2003.
［2］鄭長(zhǎng)龍�；瘜W(xué)課程與教學(xué)論。東北師范大學(xué)出版社，2005.
【探究新課程下如何真正落實(shí)三維目標(biāo)中的原動(dòng)力教學(xué)論文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)04-30
淺談三維教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)05-01
三維目標(biāo)音樂(lè)教學(xué)論文04-30
談?wù)Z文教學(xué)的三維目標(biāo)及其落實(shí)04-30
新課程背景下物理教學(xué)中的美學(xué)體驗(yàn)論文05-01
新課程下的教學(xué)反思論文04-30
新課程理念下如何發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值論文04-29
新課程下“名師”如何尋找新的動(dòng)力和目標(biāo)04-26