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大學生職前教育的培養(yǎng)論文
論文摘要：大學生就業(yè)難受到社會普遍關注，如何能讓畢業(yè)生盡快的從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鼍ⅲm應日益激烈的社會競爭，是大學培養(yǎng)人才一個不可忽視的問題。因此，大學生職前教育的培養(yǎng)十分重要的。本文就大學生職前教育的培養(yǎng)方面進行論述，重點強調(diào)大學生職前教育的重要性，通過對國內(nèi)外大學生職前教育的現(xiàn)狀進行分析，探討適合我國國情發(fā)展的模式，旨在呼吁社會、政府及家庭關注大學生職前教育，與高校共同完成大學生職前教育的模式規(guī)劃，為社會就業(yè)大環(huán)境的改善創(chuàng)造積極意義。
論文關鍵詞：大學生；職前教育；培養(yǎng)；教育；實踐
1大學生職前教育培養(yǎng)的重要性
當前，提高大學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會和政府面臨的一個重大課題。根據(jù)國內(nèi)外成功的經(jīng)驗，大學生就業(yè)前接受到全面的大學“職前教育”，不僅可以幫助大學生盡快的找到適合個人工作，幫助大學生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準就業(yè)方向，使大學生終身受益。更重要的是在社會生產(chǎn)中，可以減少資源的浪費，促進社會的和諧發(fā)展。
2大學生職前教育的現(xiàn)狀，分析國內(nèi)外的形勢，及適合我國發(fā)展的模式
大學生職前教育是針對畢業(yè)生轉(zhuǎn)變社會角色提供的一種專業(yè)性的教育，為即將就業(yè)的學生進行的培訓，一般包括心態(tài)、禮儀、穿著、說話技巧等方面，讓大學生做好參加面試準備，選擇適合自己的工作，積累步入職場的經(jīng)驗，以及幫助大學生更好挖掘職業(yè)潛力。
2.1國內(nèi)外形勢分析大學生職前培訓始發(fā)于美國，在國外發(fā)展已經(jīng)有相當長的一段時間，職前教育的在校培訓及專業(yè)培訓機構比較健全。目前在我國，各高校和教育機構針對這方面的培訓還不成熟，國內(nèi)的絕大多數(shù)高校雖都建立了大學生就業(yè)指導中心，開設就業(yè)指導課，并對大學生進行職前教育的培訓，但講課的教師多數(shù)沒有經(jīng)過相關的培訓，理論知識少，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗。
2.2我國目前的狀況
2.2.1對于大學生職前教育我國法律第42條規(guī)定，“國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓練”。學習外國的經(jīng)驗，結合我國國情取其精華，去其糟粕。大學生職前教育在國外，特別是在美國職前教育的在校培訓及專業(yè)培訓機構比較健全，如：衣阿華州立大學教育學院。我國職前教育培訓機構也在悄然興起，但在辦學特色，師資力量及教學質(zhì)量上，與國外同等學校相比還存在一定的差距，因此，沒有的到社會的普遍認可。
2.2.2結合我國實際，建立有中國特色的職前教育培訓。在我國，應逐步發(fā)展學校職業(yè)教育培訓及社會專業(yè)職前教育培訓機構的雙軌模式，同時應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，大力開展大學生職前教育培養(yǎng)。
3我國大學生職前教育培養(yǎng)的模式及展望
我國應建立與國情及教育體制相適應的大學生職前教育培養(yǎng)模式。當前，我國的大學生職前教育培養(yǎng)的框架已基本形成，但是內(nèi)容有待豐富，專業(yè)教師人才匱乏。這反面的理論研究較少。
3.1學校職前教育的培養(yǎng)，高校建立就業(yè)指導中心，構建大學生職前教育、就業(yè)指導，在加強理論研究的同時，更應注重學生的實踐、實戰(zhàn)的培養(yǎng)。
�、賾囵B(yǎng)一批理論知識強，社會經(jīng)驗豐富，并長期工作在學生教育一線的教師來主講這門課。②應逐步培養(yǎng)學生認知職前教育的重要性，能夠自我認知以及挖掘自己的職業(yè)潛能。③課程的主要內(nèi)容，應主要包括心態(tài)、禮儀、穿著、說話技巧等方面，讓大學生做好參加面試準備，選擇適合自己的工作，積累步入職場的經(jīng)驗，以及幫助大學生更好挖掘職業(yè)潛力。④這門課程應在傳統(tǒng)的課堂教學同時，更應注重開展實踐活動，如模擬招聘、職業(yè)咨詢、就業(yè)心理指導等。
3.2在我國社會專業(yè)職前教育培訓機構尚處于萌芽階段。專業(yè)的職前教育培訓機構較少，社會對其認識還不夠，因此，應加大宣傳力度，專項扶持這樣的項目。
3.3網(wǎng)絡信息平臺的建立，能為學校、學生和用人單位間起到良好的溝通作用。
3.3.1學校利用網(wǎng)絡信息平臺，了解社會的需求，從而調(diào)整培養(yǎng)方向和培養(yǎng)內(nèi)容；發(fā)布招聘信息，開設網(wǎng)絡課堂，讓學生利用網(wǎng)絡進行職前教育的學習。
3.3.2學生利用網(wǎng)絡，更好的了解用人單位的信息，對自己進行職前教育培養(yǎng)，增加求職的成功率。同時也可以降低學生的就業(yè)成本，如在路途、時間上的浪費。
3.3.3網(wǎng)絡同時也是學校、學生及用人單位之間的溝通平臺：學校的信息傳遞和指導要關注學生的需求，一方面向?qū)W生傳遞信息和價值觀，另一方面傾聽來自學生的聲音，如果沒有起到知道作用很大程度上是因為指導不到位或是不考慮學生需求。
4綜上所述，教育百年大計，以人為本
我們所處的是教育學習的時代，人的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)技能方面，更應注重人文、社交的培養(yǎng)來適應不斷發(fā)展的社會。大學生職前教育的培養(yǎng)，為畢業(yè)生步入社會提供保障，建立健全科學合理的大學生職前教育培養(yǎng)模式，提倡職業(yè)教育終身化，更好挖掘大學生職業(yè)潛力，使學生不斷的認清自己，了解自己，確定職業(yè)定位,找準就業(yè)方向，從而達到人有所用，各盡其才，對社會的資源整合，促進社會的和諧發(fā)展十分重要。
參考文獻：
[1]楊曉慧，李忠軍.理想與成才.東北師范大學出版社，2007，10.
[2]楊曉慧，李忠軍.高校輔導員一線工作實證研究.東北師范大學出版社，2007，11.
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