- 相關(guān)推薦
學齡前兒童閱讀情況的現(xiàn)狀調(diào)查論文
[摘要]閱讀能力既是兒童認知能力的重要方面，又對兒童的同伴交往、沖突處理、情感表達、個體生活的豐富、自我意識的提高以及兒童今后的學習和發(fā)展有著重要的意義。兒童閱讀能力的提高能夠促進國家整體國民素質(zhì)的提高，為社會公平奠定基礎(chǔ)。本研究通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解家長在親子共讀的角色和幼兒園老師在閱讀中的指導策略。根據(jù)調(diào)查和訪談結(jié)果為學前兒童的閱讀提供若干建議。
[關(guān)鍵詞]學前兒童 親子共讀 指導策略
一、研究背景及意義
閱讀對學前兒童的重要性在教育界已有公認。近年來，關(guān)于學前兒童閱讀問題的研究主要集中在閱讀的重要性、閱讀的技能技巧、閱讀應注意的問題等方面，也有一些對學前兒童閱讀現(xiàn)狀的研究，但是研究的范圍不夠全面，同時隨著時間的推移，家長的學歷逐步提高，兒童的閱讀情況也發(fā)生一些變化，研究需要不斷跟上時代的步伐。基于以上認識，我們對學前兒童的閱讀情況在一個較小的地域范圍內(nèi)做了相對全面的調(diào)查。
二、研究方法
此次研究中，親子共讀被定義為:指在輕松愉快的親密氣氛中，父母和兒童共同閱讀圖書的類似游戲的活動。此次研究采用文獻法、訪談法和問卷調(diào)查法，以石家莊市7歲以下學齡前兒童家長和石家莊市幼兒園教師為調(diào)查對象，進行了調(diào)查研究。
訪談主要以幼兒園的教師為主，家長為輔。根據(jù)文獻和訪談資料，我們設(shè)計了調(diào)查問卷，問卷分為兩大部分。第一部分是孩子與家長的基本信息:包括問卷填寫人的性別、孩子的性別、孩子的年齡、孩子父母的學歷四項。第二部分是問卷的主體部分，由封閉式問題和開放式問題組成。主要包括四個維度:兒童對閱讀的態(tài)度、家長對親子閱讀的認識、親子閱讀條件的創(chuàng)設(shè)、親子閱讀的指導策略。
問卷編制和試測后，我們選取了石家莊市五所幼兒園(公立幼兒園和私立幼兒園兩大類)和一些學齡前兒童家長，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷151份，有效回收率為75.5%。其中男幼兒78人，女幼兒70人。在填寫問卷“家長性別”一項的家長中，男性家長共44人，女性家長104人。所得數(shù)據(jù)運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行了統(tǒng)計分析。
三、研究結(jié)論
我們通過調(diào)查研究得出了以下四個方面的結(jié)論:
1.大多數(shù)兒童對閱讀都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，喜歡自己翻閱圖書或者讓家長為自己講故事;然而由于年齡的限制，兒童不能長時間把注意力集中在閱讀上，他們存在走神、半途而廢的現(xiàn)象。
2.大部分家長對親子共讀價值的認識是很到位的，他們更加注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，并不把知識的灌輸放在首位。從家長對親子共讀的態(tài)度來看，大多數(shù)家長都是喜歡和孩子一起閱讀，在家庭中負責孩子閱讀的以母親為主。
3.多數(shù)兒童在兩歲前就開始閱讀，這是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期。親子共讀以睡前閱讀的形式為主，持續(xù)的時間大多為0.5-1小時。能夠堅持每天為孩子閱讀的家長很少，家長也常帶孩子去圖書館，更多的家長都會和孩子一起看少兒節(jié)目或者聽廣播。家長和孩子一起讀的主要是彩色圖畫書，其他的閱讀材料還包括光碟、磁帶、畫報、雜志、少兒節(jié)目等。家長們主要是根據(jù)孩子的興趣和特點來為他們選擇圖書，參考專家和老師建議購書的家長比較少。很多家長都曾考慮過為孩子營造專門的閱讀環(huán)境，但是由于種種原因沒有付諸實施，只有很小一部分兒童有自己的閱讀空間。大部分家庭的少兒圖書數(shù)量小于50本，家長學歷越高的家庭，擁有的少兒圖書量更大。
4.多數(shù)家長會通過更換圖書的擺放位置、讓孩子看圖書插圖等方式來吸引孩子的閱讀興趣，但是也有將近一半的家長未曾采取過這種策略。不少家長會為孩子制定讀書計劃，并且會糾正孩子在閱讀過程中走神、半途而廢等不良習慣，這對兒童形成良好的學習習慣有重要意義。從對圖書的利用程度來看，多數(shù)兒童平均每本書會讀2-5遍，只有不到1/3的家長會經(jīng)常和孩子一起討論閱讀過的書。有47%的家長很重視閱讀的形式，繪聲繪色地給孩子閱讀，但是也有同等比例的家長對閱讀的重視程度一般。在閱讀中，大多數(shù)家長會積極和孩子互動，不但積極解答孩子提出的問題，還會向孩子提問，引導他們思考。
綜上所述，無論是孩子還是家長，對閱讀的態(tài)度都是積極的。但是，由于學歷、工作時間、性格特點等方面的限制，有的家長沒有很好地認識親子共讀的價值，也沒有形成固定的親子共讀時間，在親子共讀中欠缺必要的指導策略。因此，年輕的家長需要更多地和老師和專家交流，了解更多的親子共讀的知識和方法，幫助孩子更好地成長。
四、建議
1.在幼兒園方面
(1)幼兒園在為兒童選擇圖書時，應該充分考慮他們的接受能力，根據(jù)他們的興趣和特點來選擇合適的圖書，在課堂閱讀中發(fā)掘兒童的潛力，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。
(2)老師們應該增強閱讀的趣味性，可以采取表演、提問等形式與孩子互動，一方面能夠集中他們的注意力，另一方面能夠培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達能力，增強他們的自信心。
(3)幼兒園在與家長溝通時，除幼兒在幼兒園中的吃住情況和學習情況外，應多向家長推薦一些比較適合學齡前兒童閱讀的書籍，還可以開辦一些有關(guān)幼兒閱讀的講座，指導并幫助家長更好的選擇幼兒書籍。
(4)幼兒園應該為孩子準備專門的圖書閱覽室，讓他們在園內(nèi)有自由閱讀的空間，能夠根據(jù)自己的喜好來選擇圖書，滿足他們對不同知識的渴求。
2.在兒童家長方面
(1)家長應盡早開始為兒童圖書，讓他們從小受到書香的熏陶，增強對閱讀和知識的渴求。建議家長在孩子3歲后，適當培養(yǎng)孩子獨立閱讀，同時為孩子營造良好的讀書氛圍。
(2)親子共讀可以增進親子感情，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。因此父母親都應該加入親子共讀的活動中來。
(3)幼兒有好動、好模仿的特點。家長可以通過表演，幫助孩子進行閱讀。家長也通過畫圖將圖書內(nèi)容形象化，有利于孩子了解圖書的內(nèi)容，有利于孩子視聽能力的發(fā)展。家長可以適當培養(yǎng)學前兒童的非智力品質(zhì)，幫助他們增強自控能力，形成良好的學習習慣。
(4)家長可以經(jīng)常帶孩子去圖書館或書店，不但可以了解比較新的圖書信息，還可以讓孩子接觸更多種類的圖書，獲取更全面的知識。家長在選擇圖書和閱讀材料時，除考慮孩子的意見外，還應更多的考慮老師和專家的建議，合理安排兒童的閱讀材料。在圖書內(nèi)容上，家長應選擇圖文并茂的圖書。給兒童看的圖書應具有語言簡練、書中人物動作性強的特點。
(5)家長可以通過經(jīng)常更換家庭圖書的擺放位置，有意識的在為孩子讀書前讓孩子看看圖書的封面和插圖等來增加兒童的讀書興趣。良好的習慣應該從幼兒階段開始培養(yǎng)。
學前教育在孩子的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，培養(yǎng)良好的學前閱讀習慣不但有助于培養(yǎng)兒童的語言能力、邏輯思維能力，還有助于培養(yǎng)他們對學習的興趣。家長和老師在學前教育中的作用更是不可或缺，他們能夠引導和啟發(fā)兒童積極思考，幫助他們理解閱讀到的人、事、物。隨著家庭和社會對兒童的學前教育的日益重視，國家未來的人力資源也將越來越有競爭力，他們將為國家和社會貢獻出自己的一份力量。
參考文獻:
[1]徐光榮.3-6歲兒童閱讀能力培養(yǎng)的研究.首都師范大學，2005.
[2]季燕.親子閱讀現(xiàn)狀及家長知道策略的調(diào)查分析.廣西師范大學，2006.
[3]張燕子.幼兒的圖畫書閱讀特點與家庭的閱讀教育研究.南京師范大學，2007.
[4]袁萍，田衛(wèi)梅.學齡前兒童閱讀興趣的培養(yǎng).洛陽師范學院學報，2004 ，(6).
【學齡前兒童閱讀情況的現(xiàn)狀調(diào)查論文】相關(guān)文章：
閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告02-13
閱讀情況的調(diào)查報告01-13
閱讀情況調(diào)查報告04-27
對資江桃江段水污染源現(xiàn)狀及整治情況的調(diào)查論文04-30
市民閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告：數(shù)字閱讀不敵傳統(tǒng)閱讀04-27
體育游戲在體育教學中的現(xiàn)狀調(diào)查論文04-30
怡樂園地被植物應用現(xiàn)狀調(diào)查論文04-30
中學生作文現(xiàn)狀的調(diào)查與思考的論文04-27