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學(xué)生成長(zhǎng)需要一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)論文
幾年前就看到過(guò)一則報(bào)道，一個(gè)日本兒童夏令營(yíng)到中國(guó)來(lái)，領(lǐng)隊(duì)帶著孩子們來(lái)到天安門(mén)以后，講清了再次集合的時(shí)間和地點(diǎn)，然后孩子們就地解散，各自活動(dòng)了。在人生地不熟的異國(guó)他鄉(xiāng)，老師竟然如此安排，真的讓中國(guó)的老師和家長(zhǎng)們目瞪口呆！我們的教育有這個(gè)膽量嗎？
相信在目前的環(huán)境下，誰(shuí)如果有如此舉動(dòng)，肯定是冒天下之大不韙的！在當(dāng)前的獨(dú)生子女政策下，每一個(gè)孩子就是家長(zhǎng)們的天，是家庭一切的未來(lái)和希望，無(wú)論孩子的將來(lái)怎樣發(fā)展，都不允許有任何的閃失，否則，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，就是塌天之禍。特別是當(dāng)前社會(huì)存在著許多不安定因素，在孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境中，幾乎是處處陷阱、步步兇險(xiǎn)，這樣就使得我們的教育如履薄冰、如臨深淵。學(xué)校是高墻大院，壁壘森嚴(yán)，門(mén)口保安幾乎是荷槍實(shí)彈，如臨大敵，老師們?cè)诤⒆拥慕逃^(guò)程中，謹(jǐn)小慎微，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢越雷池半步。這樣的教育環(huán)境究竟能給孩子們帶來(lái)什么呢？
孩子的成長(zhǎng)猶如萬(wàn)物生長(zhǎng)，既需要陽(yáng)光雨露，也需要風(fēng)雨雷電，溫室里長(zhǎng)出的只能是好看的花朵，絕不會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。在自然的環(huán)境下，孩子們才能經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，才能成長(zhǎng)為真正的社會(huì)成員。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？孩子們需要活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能有成長(zhǎng)和快樂(lè)的體驗(yàn)；孩子們需要親近自然，只有在大自然的熏陶中，才能養(yǎng)成健康的身心；孩子們需要接觸社會(huì)，只有在社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的錘煉中，才能塑造健全的人格。
許多學(xué)校為了學(xué)生們的安全，可以說(shuō)是費(fèi)盡心機(jī)、勞神費(fèi)力，比如責(zé)任追究的緊箍咒、家校的隔閡矛盾等等。為了避免不必要的麻煩，體育課取消了，活動(dòng)課取消了，游戲取消了，春游取消了……可以說(shuō)是風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵。這樣的教育活動(dòng)實(shí)際上已經(jīng)被異化。當(dāng)然，學(xué)校這樣做也是迫于無(wú)奈，但學(xué)生們似乎并不買(mǎi)賬。
一些中學(xué)被學(xué)生們戲稱為“文明監(jiān)獄”，捱到周末離校，學(xué)生們猶如開(kāi)閘泄洪，被譽(yù)為勝利大逃亡！試想，在這樣“圈養(yǎng)”的環(huán)境下，又談何學(xué)生身心的健康發(fā)展？
想當(dāng)年，在原來(lái)的工作單位，每到學(xué)生們畢業(yè)時(shí)，總要安排一次畢業(yè)旅游。記得我們幾個(gè)年輕教師，也是初生牛犢不怕虎，竟然帶著幾百名學(xué)生半夜里扒火車(chē)去到百公里之外的泰山一游！現(xiàn)在想來(lái)還有點(diǎn)后怕。
近些年，盡管校園安全形勢(shì)日趨緊張，但是，我們學(xué)校還是利用一切可能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們走出教室、走出校門(mén)，走出去，去接觸外面的世界。如全校學(xué)生的40公里遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)、影視拍攝基地學(xué)生們的見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)、冬季野外長(zhǎng)跑活動(dòng)、以班級(jí)為單位的春游活動(dòng)、以小組為單位的社會(huì)調(diào)查及公益活動(dòng)等等，都讓學(xué)生們見(jiàn)識(shí)到了外面精彩的世界。如此，學(xué)生們的心并沒(méi)有跑野，相反，他們會(huì)更加客觀、理智和辯證地看待周?chē)氖澜�，自覺(jué)地回到教室，這樣反而更好地促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生成長(zhǎng)需要有一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)當(dāng)。如果真正是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為，承擔(dān)一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也是值得的，因?yàn)椋瑢W(xué)生們的成長(zhǎng)需要一個(gè)廣闊天地，真正的教育者也需要一點(diǎn)膽識(shí)和超脫精神，褪卻了功利色彩和私心作怪的教育才是真教育。原上海建平中學(xué)校長(zhǎng)程紅兵就是一位有激情、有膽識(shí)的校長(zhǎng)，他曾組織全校學(xué)生去井岡山進(jìn)行考察拉練活動(dòng)，此舉讓同行側(cè)目。這么大規(guī)模的活動(dòng)，組織起來(lái)需要多么大的人力、物力、精力！需要冒多么大的風(fēng)險(xiǎn)！但他認(rèn)為，為了學(xué)生們的發(fā)展，這些付出都是值得的。教育活動(dòng)中的因噎廢食，實(shí)際上是一種逃避責(zé)任的懦弱行為。
當(dāng)然，學(xué)生的活動(dòng)需要充分的風(fēng)險(xiǎn)防范。每次活動(dòng)以前，做好充分的安全活動(dòng)預(yù)案，是確保學(xué)生活動(dòng)安全無(wú)虞的前提。相信只要做好必要的準(zhǔn)備，事故的發(fā)生就猶如中彩了。學(xué)生們置身校內(nèi)和活動(dòng)于校外，其實(shí)，在事故發(fā)生的概率上是沒(méi)有多大差別的。即使是坐在教室里，什么活動(dòng)都不搞，事故的發(fā)生也是有一定偶然性的，有時(shí)甚至是防不勝防。我們需要切實(shí)防范的是大的安全事件，小的摔摔打打其實(shí)是不可避免的。
學(xué)生的活動(dòng)同時(shí)需要必要的風(fēng)險(xiǎn)告知。李希貴舉過(guò)一個(gè)例子，告知活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)猶如藥品的使用說(shuō)明書(shū)，每一種藥品既能夠治病，同時(shí)又有其副作用，關(guān)鍵是我們要根據(jù)個(gè)人的情況選擇使用，以趨利避害。學(xué)校舉行活動(dòng)，需要事先告知家長(zhǎng)，因?yàn)槊恳环N活動(dòng)都可能有一定潛在的風(fēng)險(xiǎn)，每一個(gè)學(xué)生的身體狀況是否適應(yīng)此項(xiàng)活動(dòng)，特別是一些特異體質(zhì)類型甚至是心理素質(zhì)差異等等，應(yīng)該由學(xué)生本人或者家長(zhǎng)進(jìn)行選擇。風(fēng)險(xiǎn)事先告知制度，可以讓家長(zhǎng)們?nèi)〉米畲蟪潭鹊睦斫夂团浜�，萬(wàn)一遇到一些意外事件，也可以取得家長(zhǎng)的諒解。
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