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淺談凝聚力對創(chuàng)建良好班集體的作用論文
班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)照、幫助，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！笨梢哉f，一個班集體就像一個大家庭，家庭好劣，對每一個成員的成長都有著至關(guān)重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。怎樣才能提高班級凝聚力呢？
一、確立明確的班級奮斗目標
如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標就是引導航船正確前行的燈塔。即：奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提，是集體的理想和前進的方向。一個班集體如果沒有共同的奮斗目標，就會失去前進的動力；沒有長期目標，就沒有了全班學生奮斗的方向。因此，有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣、影響班級的凝聚力。
共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的，還要根據(jù)不同學生，分類、因人而異地指導，要求各自從我做起、從現(xiàn)在做起，持之以恒，步步到位，做到每位學生通過努力實現(xiàn)自己的目標，讓全班一起進步。如果每個人的目標都實現(xiàn)了，則班級目標也就實現(xiàn)了。每個學生在逐步實現(xiàn)目標的過程中會產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力，在以后的學習中更有了勁頭。所以，在實現(xiàn)集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
二、要“民主”管理
要使一個班集體有凝聚力就一定要有“民主”管理，“以人為本”。但要做到這些，光靠班主任是不夠的，還需有一個強有力的班委領(lǐng)導班子。如何確立呢？
1.民主選舉。班委作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁、班主任的助手，它的好壞決定著一個班級的精神面貌與風氣。
而班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，只是班集體中的一員，對學生的了解有一定的局限性，所以要通過“民主”選舉，讓學生選擇自己所喜愛的、信任的、能行使民主權(quán)益的人為班委。
2.讓班委手中有“實權(quán)”。班委作為學生的“發(fā)言人”，在學生中有較高的威信和影響力，班主任應(yīng)該給他們發(fā)揮各自的才能去組織、管理班級同學的學習和生活的機會，應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性。在班級管理中，可通過具體分工，給學生以“實權(quán)”。如：衛(wèi)生委員，每天負責檢查各組值日情況，責任到人；紀律委員，每天負責檢查兩操（眼保健操和廣播體操），有問題與班長協(xié)商或自行解決；學習委員，負責每天早讀；班長負責解決每天重要的事，不能解決的與班主任協(xié)商。這樣讓班委真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量，既可加強班委的責任心，又能提高他們的工作積極性。
3.“民主”監(jiān)督。班委雖是民主選出的，但在工作中難免班務(wù)處理不當，或有時不以身作則，于是要采用“民主監(jiān)督”。要讓班干部認真負責地為全班同學履行義務(wù)，如發(fā)現(xiàn)問題，每個同學都可以書面或口頭向班主任反映對班委的意見建議，班主任定時召開班干部會議，要求整改，確實不稱職的班委，再通過“民主”形式另選。
三、提倡合作和競爭
合作是班集體凝聚力的具體表現(xiàn)，而競爭則是班集體凝聚力的推動力。合作學習要求有“人人為我，我為人人”的觀念，它能使學生間互相幫助、鼓勵、評價。合作學習中，每個成員將會盡全力去完成各自所承擔的任務(wù)，對小組做出貢獻。合作，能給中等生發(fā)揮自我優(yōu)勢的機會；合作，能使人人有成就感。然而競爭又是不可缺少的，進入了新時代，競爭是人們社會生活中必須具備的基本技能和常識。通過競學，能培養(yǎng)起學生的競爭意識、合作能力以及集體榮譽感。
四、自我教育
要提高班級的凝聚力，就應(yīng)該讓班級中的每個成員都學會自我教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”這表明管理不是老師來約束學生，而是學生在學習生活中的自我約束。然而自我教育決不是說教師可以袖手旁觀、任其自然，相反，它需要教師有更高的責任感和藝術(shù)性。
首先，教師要善于激發(fā)學生自我教育的愿望，要善于觀察學生的思想動向，及時捕捉教育時機，因勢利導地對學生進行教育。其次，教師要善于抓好典型，采用同齡人更易于接受同齡人的自我教育方式。如：在一位學生因踩了別人的腳而道歉時，我及時表揚他的勇敢，這樣就給了其他同學道歉的勇氣，給學生創(chuàng)造出一個自我教育的良好氛圍。
五、舉行特色活動
加強班級凝聚力最好的辦法就是舉行需要團結(jié)合作的集體活動。特別是有特色的活動，是增加班級凝聚力的有效途徑。班級活動形式多樣，如班會、第二課堂、課間活動、校運會、文藝活動等。開展活動時，班主任必須制訂整體計劃，讓一系列的活動為學生架起橋梁，由相識相知到互相理解合作，密切生生關(guān)系。另外，這些活動也為學生提供了展示自我的平臺，能激發(fā)他們拼搏向上的精神。學生的參與意識、主人公意識都能得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。
要想提高班級的凝聚力是一件極其困難的事，但只要我們教育者共同努力，總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體、一個團結(jié)向上的集體、一個具有凝聚力的集體。
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