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搞好人生規(guī)劃教育,促進學生健康成長論文
隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入、市場經(jīng)濟體制的初步形成，社會競爭越來越激烈，人才的需求更加多元化。未來社會職業(yè)需求的不僅僅是具有一技之長的人，更重要的是具有現(xiàn)代職業(yè)意識、就業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識的可持續(xù)發(fā)展的人，是具有學習、合作、生存能力的現(xiàn)代人。能適應社會的人不僅要具有必備的職業(yè)技能，更重要的是具有高尚的職業(yè)道德、先進的職業(yè)思想、良好的職業(yè)行為和習慣的綜合素質人才。高尚的職業(yè)道德、先進的職業(yè)思想、良好的職業(yè)行為和習慣的形成不是僅僅靠學會課本知識所能獲取的，也不是靠大學就業(yè)前的培訓速成的，這些都需要中小學基礎教育階段就對學生進行有意識的培養(yǎng)，以成為學生人格修養(yǎng)的重要組成，成人后走入社會才能游刃有余地生存發(fā)展。
學生從小就有自己對未來的設想,有發(fā)展自我的愿望。但隨著年齡的增大、學業(yè)上挫折的增多,很多學生逐步認識到自信不是盲目的自滿,還要不斷地剖析自我、認識自我。初中階段，學生的生理、心理逐步走向成熟，人生觀、價值觀和世界觀正在逐步形成，開展人生規(guī)劃教育能夠幫助學生學會理性地認識自己，并初步學會對自己的人生進行規(guī)劃、了解個人的職業(yè)傾向性，對自己將來要從事的職業(yè)進行理性追求，使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標，進而有效地調動他們的學習積極性，激發(fā)其學習潛能，改變部分學生及家長唯學歷至上的片面教育觀，使每個學生的發(fā)展都能適應社會發(fā)展與個人成長的需要。近年來，美國教育界的流行趨勢是，初中學生開始對自己未來的學術或職業(yè)生涯作出明確規(guī)劃，特別是針對弱勢群體家庭的初中學生。許多教育研究報告指出，初中階段是奠定他們今后升入高中、選擇大學，及今后職業(yè)與人生成功的重要基礎階段和開始樹立相關態(tài)度的關鍵時期，此時就應引導他們開始明確做出自己未來的大學或職業(yè)規(guī)劃方案。許多學校的教育工作者也指出，對初中學生的成功教育方案，不應止于課程規(guī)劃和應付考試，還必須以創(chuàng)新的方式結合家長、學校和社會，為青少年設置一個他們可達到的更美好的未來藍圖，讓學生有追求自己人生目標的感覺。
初中階段人生規(guī)劃教育應該定位在整個人生規(guī)劃的探索階段,這個階段的主要目標是幫助學生發(fā)展興趣、學會學習,形成積極的人生價值觀、動機和抱負，引導學生從分析自身需求、長短期目標出發(fā)，幫助學生了解自己的不足，如在知識基礎、技能技巧、思想觀念、思維方式和心理素質等方面的不足，學會正確尋求幫助,提升個人積極自主規(guī)劃未來人生的意識和能力。
在初中階段開展人生規(guī)劃教育的目的主要是對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)思想和職業(yè)素養(yǎng)的教育，這些教育與學校倡導的德智體美全面發(fā)展的思想品德教育目標是相一致的，更是對學生全面發(fā)展教育的有力補充和很好的實踐。讓學生了解社會規(guī)則就是對學生進行遵規(guī)守紀的教育，只有了解規(guī)則、尊重規(guī)則、遵守規(guī)則的人才能夠在社會的海洋中自如遨游。那么，學生在學校就要遵守學校的一切規(guī)章制度，認真行事、具有較高的敬業(yè)精神的人才可以獲得事業(yè)的成功。學生的本職工作就是學習，愛學習、會學習就是敬業(yè)的表現(xiàn)。良好的學習習慣的養(yǎng)成為以后良好的職業(yè)習慣奠定了基礎，是學有成就和事業(yè)成功的保障。 通過人生規(guī)劃教育，幫助學生認識了自己、了解了自己，確定了自己的人生理想或職業(yè)生涯，明確了未來人生必須具備的基本道德、思想和素養(yǎng)后，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)，因為再動人的人生規(guī)劃也取代不了個人的主觀努力。職業(yè)規(guī)劃的目的是建立目標、樹立信心，但沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。彼得·圣吉在第五項修煉中說，企業(yè)未來唯一持久的競爭優(yōu)勢是比競爭對手學習得更快和更好，個人也是一樣。我們現(xiàn)在的時代是終生學習的時代，要取得事業(yè)上的成功，重要的是要不斷更新知識、提升能力，這樣才能保持自己未來的職業(yè)競爭力，逐步達到自己設定的職業(yè)目標。
在初中階段進行學生的人生規(guī)劃教育的主要途徑應該包括：
一、開設專門的生涯規(guī)劃教育課程，較為系統(tǒng)地向學生介紹社會各種職業(yè)、工種的性質、歷史發(fā)展和未來趨勢、經(jīng)濟價值和社會價值、所需的專業(yè)知識和基礎知識，以及它與人們的年齡、性別、能力、興趣、個性等之間的關系，培養(yǎng)學生自我滿足、獨立生活、自主擇業(yè)的意識與能力，樹立積極的職業(yè)態(tài)度。
二、在學科教學中滲透生涯規(guī)劃教育，既能擴大學科教學目標，又可以增強學生在校學習的目的性和實用性，從而有利于學生明確將來就業(yè)或進入高校深造應該具備的知識技能，進而合理設計自己的學習目標，以適應未來的生活。
三、通過多種實踐、宣傳和展示活動開展生涯規(guī)劃教育。學�？赏ㄟ^有計劃地邀請各行業(yè)的知名人士來校開設講座，組織到校外的參觀、實踐、服務活動，在不同職業(yè)角色的體驗中感受職業(yè)、認識職業(yè)，進行初步的職業(yè)探索，開始職業(yè)定向嘗試。
從根本上來說，在初中階段對學生進行人生規(guī)劃教育，是實施素質教育的有效手段，它能引導學生去認識社會、了解職業(yè)，在開闊學生眼界的同時引導學生深入地了解自己的興趣、能力，找到自己真正感興趣的職業(yè)目標。整個教育過程，要始終堅持尊重學生的個性差異，強調學生親身的實踐和體驗，鍛煉學生獲取資訊、分析問題、解決問題、與人溝通的能力，進而培養(yǎng)學生積極的態(tài)度和主動進取的精神，為學生的終身發(fā)展奠基。
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