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如何引導(dǎo)學(xué)生上好口語交際課論文
口語的好壞決定交際的好壞。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，這也要求每個人的交際將會越來越廣泛，越來越重要，而學(xué)生的口語交際課就給他們以后的人生搭建了一個很好的展示舞臺，但好的舞臺不一定有好的演員，演員演技的好壞就由我們語文老師認(rèn)真培養(yǎng)，引導(dǎo)，鼓勵，讓他們開口說，敢于說，樂于說。
一、培養(yǎng)學(xué)生開口說
大家都知道，農(nóng)村學(xué)生懶于開口，害怕開口，不敢開口，對“沉默是金”貫徹到底，每次口語交際課都是興沖沖而來，失望而歸。沒有學(xué)生的配合，經(jīng)常是三言兩語便結(jié)束，膽小的同學(xué)連上講臺都不敢，更別說怎樣滔滔不絕，口若懸河了。面對那么多的同學(xué)緘默不語，難道讓其一節(jié)課給白白浪費了嗎？不，身為語文老師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生開口說。比如：八年級下冊第二單元的口語交際“介紹自己喜歡的一首歌詞”，剛開始同學(xué)們都坐在座位上，一直觀望事態(tài)的發(fā)展，眼看幾分鐘就要過去了，他們還沒有要行動的意思，這可怎么辦？于是，我讓一個平時比較活潑的學(xué)生站起來，讓她為大家唱一首歌，美妙悅耳的歌聲帶動了同學(xué)們的積極性，大家都開始小聲地附和著，聲音越來越大，參與的人越來越多。逐漸地，大家的興趣調(diào)動起來了，不但敢于開口說，還敢于唱了，沒想到，這節(jié)口語交際課取得了空前的效果。當(dāng)然學(xué)生的興趣不是一步到位的，總會有一些程度不好的學(xué)生心里想說，可又怕說，有想法也不愿說出來，我經(jīng)常在口語交際課時會發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)惴惴不安地坐在座位上，不知自己該怎么做？如何做？對此，剛開始我頭疼萬分，非�？鄲溃鎸δ敲炊嗟耐瑢W(xué)端坐如一，如果任其事態(tài)發(fā)展，后果不堪設(shè)想，這些學(xué)生將會在我手上埋沒了交際能力。于是，我不僅在口語交際課上讓學(xué)生們上臺來鍛煉，甚至還在講課時讓同學(xué)們參與進(jìn)來。如：我講魯迅的《孔乙己》時，讓學(xué)生們了解了大概情節(jié)之后，再認(rèn)真地看課文內(nèi)容，并揣摩文中人物的語言，動作，神態(tài)等，以組為單位，進(jìn)行舞臺劇的演出，還要評出一、二、三等獎，個人最佳表演獎、口才獎，要求同學(xué)們課后自覺努力完成排演。這不僅培養(yǎng)了他們的合作互動能力，還激發(fā)了他們的團結(jié)奮進(jìn)能力，目標(biāo)一致，榮譽感增強，這樣就使每個同學(xué)都參與進(jìn)來，主動演練，哪怕是一些平時成績差的同學(xué)，也躍躍欲試，在一旁做參謀。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能增強開口說的能力，交際的效果自然會好起來。
二、引導(dǎo)學(xué)生敢于說
我深知，有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)勤奮、刻苦，但他們膽小、靦腆、性格內(nèi)向，思考問題往往比較獨特，新穎，可就是怕說。如我們班的吳某某，就是一個典型的例子，為了讓他改掉不敢說的毛病，為此，我特意搞了一場辯論會，聲明要做正反辯，剛開始他還有點怕，不敢說，可畢竟準(zhǔn)備充分，材料、資料詳實，既然是為自己利益而戰(zhàn)，為什么不努力呢？一場辯論下來，大家對他刮目相看，誰也沒想到他在辯論中口若懸河、滔滔不絕，憑著三寸不爛之舌竟然讓他勝出了，嘗到了成功的喜悅。之后的口語交際課，竟然每次他都第一個上臺，這也給其他的學(xué)生樹立了榜樣，帶動了他們。在課堂上讓他們說些自己最為熟悉的人和事，也可以加強口語的能力。比方說：談?wù)劻钗腋袆拥囊患�，那么學(xué)生會回憶一些讓其感動的人和事，并把自己的感受說了出來，這比以前寫作文上了一個臺階。不僅鍛煉了寫的能力還鍛煉了說的能力。所以我覺得引導(dǎo)他們敢于說的辦法就是讓他們做主人翁，做學(xué)習(xí)的主人，只有大家都參與進(jìn)來，融入到這個氛圍中，慢慢地改掉不敢說的毛病。
三、激勵學(xué)生樂于說
相當(dāng)一部分的學(xué)生，平時話很多，可口語交際課他卻不說了。這是很多老師為之頭疼的一件事情。我也遇到了類似的情況，冥思苦想之下，心生一計，不如下一節(jié)課讓大家談?wù)勛约旱睦硐搿榇�，我私下找了一些同學(xué)談話，了解情況，知道一些學(xué)生想讀書，但由于沒基礎(chǔ)，也有一些因為家庭原因而耽擱了的，但他們每個人心中都有一個理想，也想說出來供大家分享。了解這些情況之后，我再說出口語交際內(nèi)容給同學(xué)們一天的準(zhǔn)備時間，然后舉行口語交際。一天過后，個個都踴躍，一改平時口語交際死氣沉沉的氛圍，有的說他長大了要當(dāng)飛行員，有的說要當(dāng)科學(xué)家，教師，演員，甚至有的說他要做一個清潔工人。雖然離理想的實現(xiàn)有一定的距離，可孩子們心中有夢。有夢就會飛翔，有夢就會奮斗。一節(jié)口語交際課，因為他們有了共同的語言，有了共同的話題，說起來就有話而談，也就不會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象，誰也意料不到這節(jié)課竟然不夠時間讓同學(xué)們發(fā)揮，大家不僅開口說，敢于說，還樂于說。長此以往，口語的提高自然就快了，滔滔不絕的口頭表達(dá)能力就是這樣一步一個臺階慢慢養(yǎng)成的。
所以說，口語是交際的基礎(chǔ)，口語是為交際服務(wù)的。口語好了，交際自然也相應(yīng)地會好起來，他們是息息相關(guān)，不可缺少的。學(xué)生們現(xiàn)在開始口語交際，是為他們以后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。我堅信，只要我們大家一起努力，口語交際難的問題定會迎刃而解。
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