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利用課堂報(bào)刊閱讀,提高學(xué)生閱讀能力論文
英文報(bào)刊內(nèi)容豐富，形式獨(dú)特，圖文并茂，語言清新，緊跟時(shí)代，貼近生活，難易適度，符合高考的選材要求，是中學(xué)生閱讀的好材料，是提高學(xué)生閱讀能力的好幫手。在課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用英文報(bào)刊閱讀提高學(xué)生的閱讀能力呢？本人認(rèn)為，從課堂輔導(dǎo)、課后活動(dòng)兩個(gè)方面入手。
1。課堂輔導(dǎo)
�。�1）有所側(cè)重，限定精讀時(shí)間。一份報(bào)紙內(nèi)容多，容量大，僅靠課內(nèi)的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要充分利用上課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力。對(duì)于大家都感興趣或者難度較大的文章，我們采取精讀方式，在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀，一般每堂課閱讀2—3篇文章。閱讀前要根據(jù)一般考試或高考每分鐘70詞的閱讀速度要求，限定學(xué)生的閱讀時(shí)間，并根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置一些指導(dǎo)性的問題。這些問題主要是涉及到文章的主題、細(xì)節(jié)、篇章、詞語，一般是簡答、判斷正誤或多項(xiàng)選擇的形式，重點(diǎn)是讓學(xué)生搜索關(guān)鍵信息，了解大意，培養(yǎng)快速閱讀的能力。
�。�2）課前發(fā)言，檢查課下閱讀效果。在每節(jié)輔導(dǎo)課前，通過抽簽或?qū)W生自愿的方式讓幾個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行三至五分鐘的自由發(fā)言，主要是對(duì)當(dāng)期或上一期英文報(bào)刊的文章進(jìn)行演講、評(píng)論、表演、背誦或發(fā)表感想等。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主要目的是幫助教師起到檢查、督促學(xué)生課下閱讀的作用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助他們?cè)鰪?qiáng)英語語感，能對(duì)一些實(shí)用的詞語、經(jīng)典名句、諺語瑯瑯上口。
（3）結(jié)合高考特點(diǎn)，系統(tǒng)分析文章。在輔導(dǎo)課中，教師應(yīng)幫助學(xué)生系統(tǒng)分析文章的語篇結(jié)構(gòu)，并結(jié)合高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解文章所用的文體、時(shí)態(tài)、段落、銜接、句型及表達(dá)中的細(xì)節(jié)描寫等。
�。�4）適當(dāng)討論，發(fā)表不同觀點(diǎn)。在臨近輔導(dǎo)課結(jié)束前5－10分鐘，讓學(xué)生對(duì)課堂中所閱讀的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗⒎治�，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，給學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提高他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。如果這一節(jié)輔導(dǎo)課，僅僅是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案或單純訓(xùn)練應(yīng)試技巧，不僅抹殺了閱讀作品本身應(yīng)得的愉快感受，更重要的是扼殺了學(xué)生對(duì)作品所持的不同理解和觀點(diǎn)。
（5）培養(yǎng)不同文體的閱讀方法和寫作方法。在課堂輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生不同文體的閱讀方法和寫作方法。如閱讀記敘文要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果等；閱讀應(yīng)用文、說明文、科普文要注意抓住文章段落的主題句、文章的層次和邏輯關(guān)系等；閱讀議論文應(yīng)注意文章的論點(diǎn)和論據(jù)等；閱讀新聞報(bào)道則抓住標(biāo)題、時(shí)空順序和當(dāng)事人的評(píng)論。
2。課后活動(dòng)
提高學(xué)生英語閱讀能力，單純靠訓(xùn)練應(yīng)試技巧的英文報(bào)刊閱讀教學(xué)是不夠的，還必須讓學(xué)生把報(bào)刊閱讀從課內(nèi)延伸到課外，組織學(xué)生開展各種課外閱讀、寫作活動(dòng)，從而升華提高其閱讀理解能力。 （1）開展小組辯論、模擬游戲、角色扮演等活動(dòng)。這些形式為學(xué)生提供了用英語自由進(jìn)行交際的真實(shí)空間，學(xué)生將閱讀報(bào)刊獲得的信息運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情景中，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
�。�2）摘錄精彩語句，背誦佳句美文，做好讀報(bào)筆記，逐步擴(kuò)大詞匯量，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�3）讀后寫概要。運(yùn)用原文中的詞、短語、主題句來表情達(dá)意，試著縮寫、改寫原句，概括文章主要內(nèi)容、中心思想，寫讀后感等。
�。�4）范文仿寫。很多中學(xué)生英文報(bào)刊內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，其所刊登的各類文章覆蓋了記敘文、說明文、議論文、散文、書信等高考命題中常見的文體。以報(bào)刊中的文章作為范文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。
�。�5）嘗試英譯漢。每周輔導(dǎo)課后，要求學(xué)生挑選一篇難度適合的文章譯成中文，通過中英文對(duì)照，進(jìn)一步理解英文的篇章結(jié)構(gòu)，給寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在實(shí)踐過程中，利用英文報(bào)刊輔助教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增加了閱讀量，提高了學(xué)生的讀寫能力，幫助學(xué)生找到一條學(xué)好英語的捷徑，更重要的是提高了學(xué)生閱讀的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣和自信心，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英文報(bào)刊內(nèi)容新穎，圖文并茂，緊跟時(shí)代步伐，激發(fā)了廣大學(xué)生的閱讀欲望，滿足了他們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也讓他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。
（2）有效擴(kuò)大知識(shí)面。通過大量的報(bào)刊閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了詞匯量，接觸了優(yōu)美的句子，還增強(qiáng)了對(duì)各個(gè)國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、信仰、生活習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、思維方式和價(jià)值觀念等文化背景知識(shí)的積累，使閱讀能力獲得了穩(wěn)步提高。
�。�3）加快了閱讀速度。學(xué)生完全可根據(jù)自己的閱讀興趣和知識(shí)水平選擇難易恰當(dāng)?shù)膱?bào)刊閱讀材料，經(jīng)過長期的、課內(nèi)外相結(jié)合的訓(xùn)練，學(xué)生搜索關(guān)鍵信息、了解大意和快速閱讀的能力得到提高。
結(jié)語：總之，信息含量大、時(shí)代感強(qiáng)、生動(dòng)活潑、豐富多彩又貼近中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的英文報(bào)刊有利于提高學(xué)生的閱讀能力，有利于增長學(xué)生知識(shí)、拓寬學(xué)生視野，有利于發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
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