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高校東南亞南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)的瓶頸與突破論文
語(yǔ)言是人類交流的基本工具，在國(guó)際交流與合作中，翻譯人才必不可少。云南省地處我國(guó)西南邊陲，處于古代南方絲綢之路要道，邊界線總長(zhǎng)為４０００多公里，與緬甸、老撾、越南毗連，擁有面向“三亞”、肩挑“兩洋”的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)面向東南亞、南亞開放的窗口，是“一帶一路”建設(shè)中的重要省份。近年來(lái)，隨著橋頭堡建設(shè)的深入實(shí)施，云南與東南亞、南亞各國(guó)不斷推進(jìn)和深化全方位、多層次、寬領(lǐng)域的交流與合作，這既對(duì)云南省小語(yǔ)種專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，也為其提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。事實(shí)上，語(yǔ)言翻譯人才的匱缺已成為云南省實(shí)施“走出去”建設(shè)規(guī)劃的重要制約因素。云南省政府早在２００６年就認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題的重要性，召開了系列會(huì)議，采取了相應(yīng)措施推動(dòng)云南省高校開展東南亞、南亞語(yǔ)種（簡(jiǎn)稱“小語(yǔ)種”）的人才培養(yǎng)工作。目前看來(lái)，云南省高校小語(yǔ)種人才培養(yǎng)取得了一定成績(jī)，但存在的問(wèn)題也日益凸顯。因此，如何破解云南省高校小語(yǔ)種人才培養(yǎng)的難題，突破發(fā)展瓶頸是一值得研究的重要課題。
一、云南省高校東南亞、南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)的成績(jī)
�。玻埃埃赌昶�，云南省小語(yǔ)種人才培養(yǎng)工作在云南省委、省政府的高度重視和全力推動(dòng)下，通過(guò)高校自身努力發(fā)展，已取得明顯成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)快速
２００６年云南省只有９所高校設(shè)置１８?jìng)�(gè)小語(yǔ)種專業(yè)。目前已有４３所高校設(shè)置６２個(gè)小語(yǔ)種專業(yè)，其中有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)小語(yǔ)種專業(yè)點(diǎn)１１個(gè)。在學(xué)人數(shù)從２００６年的不足２０００人增加到目前的近６萬(wàn)人；攻讀小語(yǔ)種專業(yè)的語(yǔ)言類學(xué)生也從原有的５００多人增加到現(xiàn)在的６０００多人。
�。ǘ⿴熧Y建設(shè)水平有突破
２００６年云南省高校小語(yǔ)種教師不足１００人，且學(xué)歷偏低，目前已增至４００人以上（包括外聘教師１４７人），研究生學(xué)歷教師占約８０％，職稱結(jié)構(gòu)也顯著提高。有１３０多名教師通過(guò)國(guó)家和省級(jí)公派留學(xué)項(xiàng)目到國(guó)外進(jìn)修半年以上。高校小語(yǔ)種公共外語(yǔ)教研室也從無(wú)到有。２００６年以來(lái)云南省一共支持高校建設(shè)５６個(gè)教研室，小語(yǔ)種教師的教學(xué)和科研水平不斷提高。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源日漸豐富
迄今已編寫出版、在編和列入編寫計(jì)劃的教材近３０部。省內(nèi)有２５門小語(yǔ)種精品課程在建。全省高校購(gòu)置語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的圖書資料和各種資料就達(dá)到５萬(wàn)多冊(cè)（件），辦學(xué)資源大幅度增加。部分高校還建起了小語(yǔ)種數(shù)據(jù)庫(kù)和同聲傳譯室、多媒體教室，安裝了語(yǔ)言對(duì)象國(guó)衛(wèi)星電視接收設(shè)備，可收看語(yǔ)言對(duì)象國(guó)電視節(jié)目。
�。ㄋ模┤瞬排囵B(yǎng)模式多樣化
各高校通過(guò)“１＋３”“３＋１”“２＋２”“２＋０保擔(dān)０保怠鋇榷嘀止際合作人才培養(yǎng)模式，把語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生送往語(yǔ)言對(duì)象國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。除語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)外，一些高校對(duì)小語(yǔ)種人才的培養(yǎng)還采取“東南亞語(yǔ)＋專業(yè)技能”的復(fù)合型人才的形式，以針對(duì)非小語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種［１］。
二、云南省高校東南亞、南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)的問(wèn)題與瓶頸
云南省高校的小語(yǔ)種人才培養(yǎng)在過(guò)去數(shù)年主要取得了規(guī)模和數(shù)量上的發(fā)展，但在內(nèi)涵發(fā)展上還有待突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)飛躍。筆者認(rèn)為，問(wèn)題主要有兩方面：一是高水平師資緊缺。全省高校小語(yǔ)種專業(yè)教師中，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的教師偏少，某些新增小語(yǔ)種專業(yè)的院系，僅有１～２名專業(yè)語(yǔ)言教師，教師數(shù)量相對(duì)不足。二是人才培養(yǎng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。大部分畢業(yè)生的翻譯實(shí)踐能力欠缺，而真正掌握會(huì)議談判、經(jīng)貿(mào)商務(wù)、農(nóng)林礦產(chǎn)、機(jī)械設(shè)備等專業(yè)知識(shí)的高層次復(fù)合型翻譯人才更是稀缺。造成上述問(wèn)題主要因素：首先，復(fù)合型小語(yǔ)種翻譯人才培養(yǎng)還存在許多機(jī)制方面的障礙。復(fù)合型人才培養(yǎng)涉及打破院系甚至校際之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨學(xué)院甚至校際之間聯(lián)合培養(yǎng)人才。目前這一設(shè)想還存在諸如校內(nèi)、校外的雙學(xué)位認(rèn)定、跨專業(yè)或是跨校修讀學(xué)分的收費(fèi)、教師和學(xué)生管理等諸多問(wèn)題。上述障礙不掃除，“小語(yǔ)種”人才培養(yǎng)就難以真正實(shí)現(xiàn)“復(fù)合”，學(xué)生也難有參與修讀的積極性。然而這些障礙的清除涉及多個(gè)政府部門和高校自身，解決起來(lái)非一朝一夕。其次，小語(yǔ)種作為新起步專業(yè)，教師數(shù)量少且年輕化、經(jīng)驗(yàn)不足，亟需相應(yīng)的培訓(xùn)，以及加強(qiáng)與其他高校的本專業(yè)教師進(jìn)行合作交流。但是全省高校的小語(yǔ)種教師群體還未形成穩(wěn)定的交流合作機(jī)制，這使教師的自我發(fā)展受到阻礙。此外，這一群體的發(fā)展還需要外界給予政策、資金上的大力扶持。目前，這些政策和資金問(wèn)題還有待政府管理部門進(jìn)一步解決。
三、云南省高校東南亞、南亞語(yǔ)種人才培養(yǎng)的突破與建議
其一，針對(duì)目前復(fù)合型小語(yǔ)種翻譯人才培養(yǎng)還存在的機(jī)制障礙，筆者認(rèn)為可以實(shí)施“專業(yè)＋小語(yǔ)種”人才培養(yǎng)模式。目前云南省很多所高校在大學(xué)公共外語(yǔ)課中開出了小語(yǔ)種課程，在選修課中也有小語(yǔ)種課程，這無(wú)疑大大擴(kuò)展了小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的學(xué)生規(guī)模。但是為了保障和提高英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)級(jí)率，目前高校的普遍做法是鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，這樣的結(jié)果是小語(yǔ)種學(xué)習(xí)人數(shù)在規(guī)模擴(kuò)大的時(shí)候，質(zhì)量卻得不到保證。其實(shí)完全可以鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)最好的學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，這些學(xué)生的英語(yǔ)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練完全可以通過(guò)四、六級(jí)考試。大學(xué)公共外語(yǔ)在很多高校每周還有四節(jié)課時(shí)，再在選修課模塊補(bǔ)充開出不同層次和類型的小語(yǔ)種課程，那些有較好語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力并且學(xué)有余力的其他非小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生則基本可以在不需要太多額外經(jīng)濟(jì)付出的前提下學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，從而實(shí)現(xiàn)“專業(yè)＋小語(yǔ)種”的復(fù)合。要切實(shí)鼓勵(lì)其他專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種。
一是要做好宣傳工作�，F(xiàn)在大學(xué)生對(duì)小語(yǔ)種人才需求情況完全缺乏了解，沒有學(xué)習(xí)熱情，因此，加大宣傳十分必要。
二是要建立省級(jí)層面的東南亞、南亞小語(yǔ)種翻譯能力資格考試體系，并且把這一考試體系做好做強(qiáng)，使其獲得全社會(huì)的認(rèn)可，并逐漸發(fā)展成為全國(guó)認(rèn)可的資格認(rèn)證體系。這樣不僅有利于引導(dǎo)小語(yǔ)種語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)朝“翻譯”這一實(shí)踐應(yīng)用方向發(fā)展，同時(shí)也能較好解決學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力認(rèn)證問(wèn)題。這就如同英語(yǔ)有筆譯和口譯各級(jí)翻譯資格考試一樣，一個(gè)跨專業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，不需要獲得相應(yīng)的學(xué)歷學(xué)位，如能考取翻譯資格證，在就業(yè)市場(chǎng)則更容易獲得認(rèn)可。
三是可以在云南省院校研究生招生中增設(shè)小語(yǔ)種作為外語(yǔ)科目，這將有效激勵(lì)非語(yǔ)言類學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種。事實(shí)上，鼓勵(lì)其他專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)＋語(yǔ)言”的能力復(fù)合相對(duì)在生源質(zhì)量上更有保證�？陀^而言，在大學(xué)四年有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要在本專業(yè)外再學(xué)一門知識(shí)或技能，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和刻苦精神是一極大挑戰(zhàn)。從生源質(zhì)量而言，云南省的小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生除云南民族大學(xué)屬于一本以外，其他都是二本三本生源，某些非知名院系的小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生基本依靠調(diào)劑，生源質(zhì)量并不令人樂觀。要求這些學(xué)生在原本只學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，再學(xué)習(xí)其他專業(yè)或領(lǐng)域的知識(shí)技能，其學(xué)習(xí)能力能否實(shí)現(xiàn)這種跨越確實(shí)令人質(zhì)疑。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，各級(jí)管理部門還需共同努力，消除雙專業(yè)／雙學(xué)位等復(fù)合型小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式的體制障礙。各校則可依據(jù)自己的生源和師資情況，靈活選擇“專業(yè)＋語(yǔ)言”或是“語(yǔ)言＋專業(yè)”等各種復(fù)合型小語(yǔ)種人才培養(yǎng)模式，做到各展所長(zhǎng)，特色發(fā)展。其二，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，筆者認(rèn)為可以采取以下可行措施。
�。ǎ保┙⑹〖�(jí)集資源共享、教師培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、科研合作和社會(huì)服務(wù)于一體的交流平臺(tái)，包括以網(wǎng)絡(luò)為媒體的網(wǎng)上交流平臺(tái)和傳統(tǒng)的實(shí)體平臺(tái)，并使平臺(tái)呈常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)。教師間的相互學(xué)習(xí)交流與合作是教師發(fā)展的重要途徑，而這種交流對(duì)于年輕化程度高、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的小語(yǔ)種教師而言尤為珍貴。鑒于云南民族大學(xué)東南亞南亞語(yǔ)言文化學(xué)院在辦學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究等各方面都領(lǐng)先于云南省其他兄弟院系，建議打造以云南民族大學(xué)東南亞南亞語(yǔ)言文化學(xué)院為基礎(chǔ)的實(shí)體交流平臺(tái)———云南省小語(yǔ)種教師交流中心，同時(shí)由其負(fù)責(zé)創(chuàng)建網(wǎng)上交流平臺(tái)。交流中心定期開展教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩等交流活動(dòng)。中心的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出可由政府和高校共同承擔(dān)，同時(shí)也可通過(guò)社會(huì)服務(wù)獲取資源和經(jīng)濟(jì)資助。
�。ǎ玻┡c廣西壯族自治區(qū)建立穩(wěn)定的小語(yǔ)種交流合作機(jī)制，這種合作包括在政府和民間學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)兩個(gè)層面進(jìn)行教師互訪、科研合作等，從而共同打造我國(guó)高校的東南亞、南亞小語(yǔ)種人才培養(yǎng)基地。廣西與云南同為我國(guó)西南面向東南亞開放的橋頭堡，相對(duì)云南，廣西的小語(yǔ)種教學(xué)起步早，人才培養(yǎng)質(zhì)量相對(duì)更高，中國(guó)—東盟國(guó)際會(huì)議上的翻譯人才多為廣西的高校培養(yǎng)。云南省小語(yǔ)種教學(xué)應(yīng)積極主動(dòng)地向廣西“取經(jīng)”，派青年教師到廣西小語(yǔ)種教學(xué)的知名院系學(xué)習(xí)交流。
�。ǎ常┩ㄟ^(guò)政策和經(jīng)費(fèi)上的支持，鼓勵(lì)高校在職青年教師赴國(guó)外攻讀碩士、博士研究生或短期進(jìn)修訪問(wèn)，在較短時(shí)間內(nèi)改善云南省高校小語(yǔ)種教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。要利用國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)基金、云南公派出國(guó)留學(xué)基金、西部特殊人才培養(yǎng)項(xiàng)目、省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目等為云南省高校小語(yǔ)種教師培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)提供支持。
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