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新課程背景下高中歷史復(fù)習(xí)策略探討論文
摘要：目前，隨著新課程教育改革事業(yè)的發(fā)展，高中歷史教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一定的改變。新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略，成為高中歷史教學(xué)中非常重要的教學(xué)問題之一。有效的歷史教學(xué)及復(fù)習(xí)策略，有利于學(xué)生更好的了解人類社會的發(fā)展，學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析生活中的問題。如何通過高中歷史復(fù)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)效率具有一定的現(xiàn)實意義。本文將簡要分析，新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高高中學(xué)生歷史復(fù)習(xí)的效率。
關(guān)鍵詞：新課程背景；高中；歷史；復(fù)習(xí)策略
隨著新課程改革工作的有序開展，教育改革的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，更加關(guān)注高效的課堂教學(xué)。高中歷史復(fù)習(xí)策略的探究，逐漸成為高中歷史教師重視的一個教學(xué)問題。如何在新課程背景下，提高學(xué)生的歷史復(fù)習(xí)效率，不但有利于提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，而且對于學(xué)生提高高考?xì)v史成績也具有一定的積極意義。因此，在高中歷史教學(xué)中，歷史教師有必要在結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，積極的探究高中歷史復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好的掌握歷史知識。
一、新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略探究的重要性
在高中歷史課程的學(xué)習(xí)中，歷史知識相對較多，需要學(xué)生掌握的內(nèi)容較多，相對而言，歷史知識的復(fù)習(xí)時間較少。如何在最短的時間內(nèi)，提高歷史知識的復(fù)習(xí)效率，成為高中歷史教師和學(xué)生共同關(guān)注的問題之一。新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略探究，成為高中歷史教師非常重視的問題。在高中歷史課程的復(fù)習(xí)過程中，歷史教師需要結(jié)合學(xué)生掌握知識的程度及學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的探究有效的歷史復(fù)習(xí)策略，并指導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能進(jìn)一步提高學(xué)生歷史知識復(fù)習(xí)的效率。因此，在高中歷史教學(xué)中，歷史教師應(yīng)充分重視新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略探究。
二、新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生正確的使用考綱，掌握考綱
在高中歷史復(fù)習(xí)中，歷史教師應(yīng)結(jié)合歷史課程復(fù)習(xí)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用考綱，掌握考綱。通過指導(dǎo)學(xué)生正確的使用考綱，使學(xué)生在掌握考綱要求的前提下，根據(jù)重點考察知識的范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)生的歷史課程復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在短時間內(nèi)，基本掌握歷史課程復(fù)習(xí)的重點，樹立學(xué)好歷史課程的信心。因此，在高中歷史課程的復(fù)習(xí)活動中，歷史教師要根據(jù)歷史課程復(fù)習(xí)的進(jìn)度，積極的指導(dǎo)學(xué)生正確的使用歷史考綱。
�。ǘ┒苏J(rèn)識，營造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍
在實際教學(xué)活動中，端正認(rèn)識，營造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍，也是提高學(xué)生歷史課程復(fù)習(xí)效率的重要方法之一。在高中歷史課程復(fù)習(xí)中，歷史教師應(yīng)首先幫助學(xué)生端正歷史復(fù)習(xí)的態(tài)度，促使學(xué)生正確的認(rèn)識歷史課程復(fù)習(xí)的重要性。其次，在歷史課程的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，營造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍，有效的幫助學(xué)生舒緩復(fù)習(xí)的枯燥感及難度，使學(xué)生更加積極的投入到歷史課程的復(fù)習(xí)活動中，提高歷史課程的復(fù)習(xí)效率。因此，在高中歷史課程復(fù)習(xí)中，重視端正認(rèn)識，營造重視歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的良好氛圍這一復(fù)習(xí)策略，對于提高學(xué)生的歷史課程復(fù)習(xí)效率具有積極的意義。
（三）把握歷史復(fù)習(xí)的“度”，確定復(fù)習(xí)重點
在高中歷史課程的復(fù)習(xí)活動中，把握歷史復(fù)習(xí)的“度”，確定復(fù)習(xí)重點，是提高高中歷史課程復(fù)習(xí)的效率的關(guān)鍵。把握歷史復(fù)習(xí)的“度”，確定復(fù)習(xí)重點，需要?dú)v史教師幫助學(xué)生根據(jù)歷史課程考綱的要求，劃分出復(fù)習(xí)的范圍，針對復(fù)習(xí)的范圍，制定復(fù)習(xí)的計劃，提高學(xué)生歷史課程復(fù)習(xí)的效率。因此，在高中歷史課程復(fù)習(xí)中，把握歷史復(fù)習(xí)的“度”，確定復(fù)習(xí)重點非常重要。
�。ㄋ模┚帉憦�(fù)習(xí)提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí)
不斷的教學(xué)實踐表明，在高中歷史課程復(fù)習(xí)中，編寫復(fù)習(xí)提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是提高學(xué)生歷史課程復(fù)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在開展歷史課程復(fù)習(xí)活動中，通過編寫復(fù)習(xí)提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃復(fù)習(xí)的進(jìn)度，有利于學(xué)生按照計劃有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高歷史復(fù)習(xí)的效率。因此，在高中歷史課程復(fù)習(xí)中，編寫復(fù)習(xí)提綱，有計劃地系統(tǒng)復(fù)習(xí)是非常重要的復(fù)習(xí)策略之一。
三、結(jié)語
綜上所述，在我國新課程教育改革進(jìn)程中，高中歷史教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。新課程背景下的高中歷史復(fù)習(xí)策略，作為高中歷史課程學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，是歷史教師必須關(guān)注的一個問題。在高中歷史教學(xué)中，歷史教師應(yīng)重視探究高中歷史復(fù)習(xí)的策略，幫助學(xué)生提高歷史課程的復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生可以在有效的時間內(nèi)，更好的掌握歷史知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。因此，在高中歷史教學(xué)中，歷史教師應(yīng)充分重視高中歷史復(fù)習(xí)策略的探究及應(yīng)用，提高學(xué)生的歷史知識復(fù)習(xí)效率，使之可以更好的學(xué)習(xí)歷史課程。
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