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提高課堂效率的教育論文

時(shí)間:2021-09-09 15:35:11 論文范文 我要投稿

提高課堂效率的教育論文

  摘要:隨著“五嚴(yán)”的落實(shí),新課改的不斷深入,很多教師感到課堂教學(xué)時(shí)間不夠,使我們的教學(xué)質(zhì)量有所滑坡。如何嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針,根據(jù)現(xiàn)行課堂標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),是值得全體教育工作者思考的課題。

提高課堂效率的教育論文

  關(guān)鍵詞:教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)氛圍

  初中生由于心理特點(diǎn),他們有著強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)各種未知好學(xué)、好問、富于幻想,但他們這種學(xué)習(xí)的積極性屬于短暫的直接興趣,遇到較為難懂的物理知識(shí)時(shí),一些挫折便很快使他們失去學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)過程中,要根據(jù)物理學(xué)的特點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,啟發(fā)他們,使之對(duì)物理產(chǎn)生興趣,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并使這種主動(dòng)性逐漸達(dá)到自覺,穩(wěn)定和持久的狀態(tài)。所以筆者認(rèn)為,興趣是學(xué)習(xí)的基石,是全面提高教學(xué)效率的根本保證。如何提高學(xué)習(xí)興趣,筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

  一、努力提高教學(xué)藝術(shù),以激情感召學(xué)生

  一位優(yōu)秀的教師,能夠使自己的課堂精彩紛,妙趣橫生,讓每位學(xué)生能融入其中,能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,增強(qiáng)他們機(jī)智,激發(fā)他們的求知欲。準(zhǔn)確的措辭,生動(dòng)的語言,環(huán)環(huán)入扣的問題串,會(huì)不自主地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界。要做到教學(xué)的藝術(shù)性,不是一朝一夕就能夠達(dá)到,但只要用心,一定能澆灌出美麗的花朵。筆者認(rèn)為問題串能幫助我們做到這點(diǎn)?梢哉f問題的設(shè)計(jì)是一堂課的靈魂,因?yàn)閱栴}的設(shè)計(jì)決定著教學(xué)方向、順序,問題的設(shè)計(jì)關(guān)系到學(xué)生思維活動(dòng)的廣度和深度,問題的設(shè)計(jì)直接影響著教師本節(jié)課的`教學(xué)效果。

  學(xué)習(xí)八年級(jí)第八章第二小節(jié)重力一課時(shí),筆者首先拋出以下幾個(gè)問題:

  1. 我們身邊生活中哪些現(xiàn)象讓你感受到重力的存在?2.你現(xiàn)在對(duì)重力有哪些認(rèn)識(shí)?3.你對(duì)重力還有哪些困惑?

  這三個(gè)問題一拋出,課堂氣氛立即活躍起來,同學(xué)們積極思考,努力回憶,提出自己的認(rèn)知與見解。部分同學(xué)甚至認(rèn)為在空中上升的氣球不受重力作用的問題,為我們對(duì)以后二力平衡,力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的學(xué)習(xí)打下伏筆。

  再如,力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系一節(jié),在得到力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因后,筆者提出如下幾個(gè)問題:

  1. 物體受到力的作用時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變嗎?2.物體受到平衡力作用時(shí),為什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變?3.物體受到什么作用時(shí),其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變?

  通過這些問題串,層層遞進(jìn),使學(xué)生對(duì)物理概念,物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來越透徹、深刻。問題串的方向性,決定了課堂教學(xué)的方向。問題串的深度和廣度確定著我們對(duì)知識(shí)要求的難易度。通過問題串的層層推進(jìn),使用權(quán)我們的學(xué)生思維始終處于一個(gè)積極、活躍的狀態(tài),敢想敢說,勇于大膽創(chuàng)新,樂于發(fā)表意見,真正讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,完全溶于教師組織教學(xué)的過程中,學(xué)習(xí)的效益自然就會(huì)提高。

  二、充分利用物理實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力,也是突破重難點(diǎn),提高教學(xué)效果的最佳方法。特別是一些農(nóng)村學(xué)校,實(shí)驗(yàn)條件簡陋,器材的短缺,使部分教師對(duì)有些實(shí)驗(yàn)?zāi)茏銎饋淼木妥,不能做起來有就不做,這其實(shí)是在扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致對(duì)物理學(xué)的放棄。

  筆者認(rèn)為所有演示實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn)甚至是課后的小實(shí)驗(yàn),教師都不能輕易放過,通過實(shí)驗(yàn)觀察,描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,討論分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,都是學(xué)生參與物理的學(xué)習(xí),而且一些實(shí)驗(yàn),立馬能引來同學(xué)們的好奇心,求知欲,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高課堂教學(xué)效率。

  例如在探究聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中,敲擊音叉時(shí),聽到音叉發(fā)聲,但如何顯示音叉的叉股在振動(dòng)呢?大多數(shù)教師都選擇在音叉的叉股旁懸掛一乒乓球,通過乒乓球不停地被彈開說明聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)。而筆者在課堂上采用在音叉股旁輕靠一把鋼尺或塑料尺,這時(shí)鋼尺被叉股不停地彈開而與叉股撞擊,發(fā)出清脆的撞擊聲,說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這時(shí)實(shí)驗(yàn)教師可以拿著實(shí)驗(yàn)器材走到同學(xué)中去,學(xué)生看得仔細(xì),聽得真切,說明聲音的產(chǎn)生確是由于物體的振動(dòng)。教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo),還可以采用哪些方式顯示音叉的振動(dòng)?這樣使同學(xué)們的思維被教師的實(shí)驗(yàn)吸引住。

  再如體驗(yàn)大氣壓存在實(shí)驗(yàn)中,很多教師怕費(fèi)事,而且燒熱的易拉罐很燙手,這個(gè)實(shí)驗(yàn)就不做了。而筆者在課堂上,先用一長鐵絲做成一個(gè)鐵圈,正好套住易拉罐,通過長把手直接放在酒精燈上加熱后,放入水中,能聽到“呼”的一聲,且易拉罐嚴(yán)重變形,實(shí)驗(yàn)效果特別好,從而體驗(yàn)大氣有壓強(qiáng),再通過馬德堡半球?qū)嶒?yàn),從而學(xué)生印象特別深刻,更加有興趣學(xué)習(xí)物理。

  三、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

  教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響課堂氣氛,多一些鼓勵(lì)、贊賞,少一些批評(píng)、說教,學(xué)生能感覺到教師欣賞、肯定,最終影響學(xué)生的課堂參與,樂于聽你的課,并能把他的觀點(diǎn),想法與你探討。有些學(xué)生很怕教師讓自己回答,害怕自己回答錯(cuò)了。筆者覺得針對(duì)這種情況,教師應(yīng)多訓(xùn)練,營造一種寬松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中來。

  例如:在組裝讓一個(gè)小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn),班級(jí)中滕飛同學(xué)比較調(diào)皮,積極舉手要求上臺(tái)連接電路,很快電路連好,合上開關(guān),小燈泡亮起來。筆者隨口表揚(yáng)他一下“很勇躍,很自信”,從此以后,他學(xué)習(xí)的勁頭特別足,尤其是對(duì)九年級(jí)的電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,成績突飛猛進(jìn)。所以教師課堂上的隨口一句話,可能會(huì)改變學(xué)生對(duì)這門課的看法,甚至可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。

  四、滲透德育教育

  物理學(xué)中很多成果,都是在長期實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來的,如愛迪生研制白熾燈絲失敗了上千次才獲得成功,法拉第經(jīng)過十年的不懈努力終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。教師要通過物理學(xué)上的真實(shí)事例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和求新的科學(xué)精神。

  五、密切聯(lián)系生活實(shí)際

  通過物理學(xué)習(xí),能夠把物理知識(shí)應(yīng)用到生活生產(chǎn)中來,使學(xué)生體會(huì)到物理的親切和實(shí)效性,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。這不僅提高了課堂教學(xué)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。物理來源于生活,同樣也應(yīng)用到生活中去。

  六、重視雙基,采取靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制

  一部分教師喜歡做難題、怪題,造成很多學(xué)生聽不懂,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和興趣,對(duì)物理這門學(xué)科失去信心。我們要重視基礎(chǔ),重視實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過自身努力獲得成功后喜悅,繼而產(chǎn)生濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的愿望。不管怎樣,只要我們?cè)谌粘=虒W(xué)中改變觀念,不斷探索,我們一定能摸索更多提高物理教學(xué)的有效途徑來。

  七、努力提高教師自身教學(xué)水平

  教師在備每節(jié)課時(shí),首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)并理解課標(biāo)要求,認(rèn)真制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。很多教師備課是一套,,上課又是一套,隨意性比較大,這樣導(dǎo)致一堂課教學(xué)沒有重點(diǎn),必然導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。其次突破重難點(diǎn)的問題串設(shè)計(jì),即要考慮到學(xué)生已有知識(shí)技能基礎(chǔ),又要了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,不放棄每位后進(jìn)生,使每位學(xué)生尊其師、信其道,真正營造愉快、活躍、和諧的課堂氛圍,讓每位學(xué)生充分溶入自己的教學(xué)中來,也只有這樣才能讓每位學(xué)生用飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去,才能更好提高教學(xué)效果。

  參考文獻(xiàn):

  [1]黃小華.淺談物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].中國教育發(fā)展研究,2009(6).

  [2]杜國仁.物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探討[J].龍巖師專學(xué)報(bào),1991(3).

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