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高校主題教育與思政教育研究論文
一、高職院校思想政治主題教育現(xiàn)狀分析
(一)主題教育在大學(xué)生思政工作中的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的大學(xué)生思政工作的方法相比,開(kāi)展主題教育活動(dòng)部的優(yōu)勢(shì)明顯:1.主題教育活動(dòng)的針對(duì)性強(qiáng)。主題教育活動(dòng)每次都有明確而具體的目標(biāo),可針對(duì)某種現(xiàn)象或某類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行教育,做到有的放矢。2.主題教育活動(dòng)的時(shí)效性強(qiáng)。主題教育活動(dòng)不局限在重要紀(jì)念日前后組織,也可以按需要隨時(shí)舉辦,達(dá)到及時(shí)有效教育的效果。3.主題教育活動(dòng)的互動(dòng)性強(qiáng)。主題教育活動(dòng)可以讓受教育者同時(shí)成為教育活動(dòng)的組織者和參與者,擺脫以往的灌輸式說(shuō)教模式束縛,有利于提高主題教育的效果。4.主題教育活動(dòng)的形式多樣。主題教育活動(dòng)適用于各種規(guī)模、各種條件、各種時(shí)段,并可以打破年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)的界限,謀求更廣的覆蓋面。由于主題教育的這些特性,符合當(dāng)代大學(xué)生追求快節(jié)奏、期望展示自我的個(gè)性特征,因而學(xué)生參與的熱情相對(duì)較高,效果也相對(duì)較好。
(二)主題教育在大學(xué)生思政工作中可持續(xù)發(fā)展的必然性
隨著我國(guó)高等教育形勢(shì)的發(fā)展,特別是職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展,高職院校大學(xué)生思政工作的要求和對(duì)象都發(fā)生了不小的變化,傳統(tǒng)的思政工作在形式上和內(nèi)容上都亟待改進(jìn)。此時(shí)此刻,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到要勇于實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn),切忌墨守成規(guī)�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題已擺在眼前,例如,在傳統(tǒng)的思政教育中,教學(xué)過(guò)程基本都是采用傳統(tǒng)教學(xué)手法,以教師灌輸為主,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,只能被動(dòng)地去接受知識(shí)。這種教學(xué)方面很難取得教學(xué)上真的成功,一個(gè)學(xué)科的成功是不能單拿成績(jī)來(lái)定論的,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生因?yàn)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí),死記硬背的現(xiàn)象普遍存在,根本沒(méi)有達(dá)到教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受這門(mén)知識(shí),勉強(qiáng)地認(rèn)可只能流于表面,不能對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)有太多正面的影響;還有就是,現(xiàn)在使用的教材、資料和理論知識(shí),很多都是從以前沿襲下來(lái)的,雖然有了繼承,但是創(chuàng)新和更新的地方卻寥寥無(wú)幾,導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與理論的差距越來(lái)越大,更多的大學(xué)生在面對(duì)生活、就業(yè)、工作前景等壓力下,更加無(wú)心關(guān)注這個(gè)他們眼中可有可無(wú)的學(xué)科,消極和排斥情緒必定日發(fā)高漲�；诂F(xiàn)在的思政課教育的現(xiàn)狀,開(kāi)創(chuàng)新型有效的教學(xué)新途徑,已經(jīng)成為各高校迫切的任務(wù)�；谶@種種需求和現(xiàn)實(shí),走以主題教育為載體的大學(xué)生思政教育可持續(xù)發(fā)展道路是偶然中的必然,必然中的偶然。
二、高職院校思政主題教育內(nèi)容定位
(一)理論內(nèi)容導(dǎo)向
高職院校思政主題教育內(nèi)容選擇上一定要符合高職院校思政工作的需要。主題教育活動(dòng)可以一些重要的紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī),積極拓寬高校思政教育的平臺(tái),緊扣大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。高職院校集中組織形式多樣、主題鮮明的教育活動(dòng),在大學(xué)生中廣泛開(kāi)展理想信念教育、理性愛(ài)國(guó)教育等。這樣做,主題教育活動(dòng)的內(nèi)容才可以緊扣時(shí)代脈搏;才能夠引起大學(xué)生的共鳴;才能夠真正達(dá)到為高校思政教育服務(wù)的目的。
(二)具體內(nèi)容綱要
組織好主題教育活動(dòng),首先要精選主題。它決定了主題教育活動(dòng)的方向和預(yù)期效果。主題教育的組織者和參與者都是學(xué)生,所以主題教育活動(dòng)必須結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際,貼近他們的生活,涵蓋他們普遍關(guān)心的問(wèn)題,針對(duì)他們中普遍存在的典型問(wèn)題開(kāi)展。筆者認(rèn)為,主題教育活動(dòng)的主題,大約可以從以下幾點(diǎn)挑選:
1.結(jié)合高職院校的校園文化。每個(gè)高職院校都有自己的校園文化,為了使新生了解學(xué)院的發(fā)展歷史,可通過(guò)組織聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、參觀校史館等活動(dòng),讓新生盡快地融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中;也可以結(jié)合高職院校的建設(shè)工作,適當(dāng)開(kāi)展以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”“、我為評(píng)估做貢獻(xiàn),我與學(xué)院共發(fā)展”、“宿舍是我家,管理靠大家”等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校、關(guān)心集體的感情,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
2.適時(shí)進(jìn)行法律法規(guī)教育。高職院校大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正在形成,思想很容易被敵對(duì)勢(shì)力利用,因此要在大學(xué)生中搞好法律法規(guī)和相關(guān)政策的宣傳工作,使大學(xué)生了解到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,各地區(qū)所取得的翻天覆地的變化,用客觀的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,自覺(jué)維護(hù)和諧社會(huì)和民族團(tuán)結(jié)的局面,實(shí)現(xiàn)理性愛(ài)國(guó)。
3.利用重要節(jié)日與活動(dòng)。充分利用重要節(jié)慶日和紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)。如3月開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒、5月開(kāi)展?fàn)幾鑫拿骱们嗄辍⑹麻_(kāi)展共話祖國(guó)大發(fā)展等活動(dòng)�；顒�(dòng)中結(jié)合革命先烈的事跡,用歷史教育人。通過(guò)對(duì)祖國(guó)近代的屈辱歷史、改革開(kāi)放三十多年發(fā)展史的回顧,使大學(xué)生了解今天的幸福生活來(lái)之不易。主題教育活動(dòng)通過(guò)圖片展、各種新媒體的宣傳,展示出黨領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)國(guó)際地位不斷提高和綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),從而培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)國(guó)遠(yuǎn)大理想和跟黨走的堅(jiān)定信念,增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感,引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為建設(shè)21世紀(jì)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)打好基礎(chǔ)。此外,每個(gè)學(xué)校都會(huì)根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合學(xué)校的特色,由團(tuán)委組織策劃一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校之情,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,力求貼近學(xué)生的實(shí)際,以學(xué)生為本,從而潛移默化地將活動(dòng)的意義融入自己的思想中去。
4.切合時(shí)代,關(guān)注時(shí)政。主題教育活動(dòng)需要用時(shí)代精神來(lái)引導(dǎo),如大力宣傳愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神,踐行社會(huì)主義榮辱觀等。通過(guò)主題教育活動(dòng)使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)代所賦予的崇高歷史責(zé)任,繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng),引導(dǎo)他們樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),確立與時(shí)代進(jìn)步潮流相適應(yīng)的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式,努力走在全社會(huì)的前列,努力為理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此外,適時(shí)針對(duì)社會(huì)時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,展開(kāi)主題教育,學(xué)生不僅能就“事”論事,發(fā)表自己的觀點(diǎn),而且能自我體驗(yàn)、自我總結(jié)、自我提升,更深刻地看待社會(huì)問(wèn)題。這不僅僅是一個(gè)教育的過(guò)程,更是一個(gè)感化的過(guò)程。
三、創(chuàng)新高職院校思政主題教育實(shí)施要點(diǎn)
(一)隊(duì)伍創(chuàng)新是基礎(chǔ)
“高校主題教育活動(dòng)需要加強(qiáng)策劃人才、教師等隊(duì)伍素質(zhì),在隊(duì)伍建設(shè)上,要走專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化之路”,這是高校主題教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隊(duì)伍創(chuàng)新就要注重主題教育活動(dòng)策劃人才隊(duì)伍建設(shè)。作為策劃人就應(yīng)該具有一定的綜合能力,如:創(chuàng)新能力、調(diào)研能力、組織能力、洞察能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、整合能力和執(zhí)行能力。因此,負(fù)責(zé)組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)的策劃人無(wú)疑也需要定期的交流和培訓(xùn)。
(二)方法創(chuàng)新是手段
“思政教育具體方法,即在思政教育過(guò)程中為達(dá)到思政教育目標(biāo)而采用的方法和操作技巧等,即進(jìn)行思政教育的‘橋’和‘船’,應(yīng)成為思政教育方法體系的重要內(nèi)容�！贝髮W(xué)生思想較活躍,參與意識(shí)強(qiáng),應(yīng)注重教育方法的創(chuàng)新,可以采取豐富多彩、為大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,把教育活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效。好的方法對(duì)高校主題教育活動(dòng)創(chuàng)新有重要意義。新時(shí)期推進(jìn)高校主題教育活動(dòng)創(chuàng)新,呼喚應(yīng)變方法。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速,高職院校要及時(shí)建立相關(guān)的主題教育網(wǎng)站,引導(dǎo)大學(xué)生思政教育的大趨勢(shì),使學(xué)生在享受現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)得到教育,寓教于樂(lè)。如:對(duì)主題教育活動(dòng)的相關(guān)思政教育內(nèi)容,建立主題教育網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái),積極避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在主題教育活動(dòng)中的作用,以積極健康的內(nèi)容和豐富多彩的形式貼近學(xué)生的思想和生活,真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的強(qiáng)大功能。
(三)制度創(chuàng)新是保證
高職院校要建立制定主題教育方案和實(shí)施主題教育活動(dòng)的制度,只有堅(jiān)持不懈,才能保證主題教育的長(zhǎng)期功效。首先,作為主題教育實(shí)施者,不能急功近利,而要遵循高職院校建設(shè)的客觀規(guī)律,并充分考慮到教育對(duì)象的承受能力,合理安排主題教育時(shí)間,不是教育時(shí)間越長(zhǎng),效果就越好的。只有這樣,主題教育活動(dòng)才能有助于高校更好地開(kāi)展其他各項(xiàng)工作,才能真正達(dá)到預(yù)期效果。
(四)評(píng)價(jià)創(chuàng)新是助力
主題教育活動(dòng)是大學(xué)生思政工作的有效載體之一。以往對(duì)大學(xué)生主題教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)大多是采取定性評(píng)價(jià)的模式。受到評(píng)價(jià)者學(xué)識(shí)、水平等因素的影響,定性評(píng)價(jià)中存在一定的主觀性,這會(huì)使主題教育的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確。定量評(píng)價(jià)是采用數(shù)學(xué)方法,收集和分析數(shù)據(jù)資料,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果判斷。它具有客觀、標(biāo)準(zhǔn)、精確、量化、簡(jiǎn)便等特征。為了提高對(duì)主題教育活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、合理性和公平性,必須創(chuàng)新大學(xué)生主題教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)模式。目前許多高職院校把大學(xué)生主題教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)已改為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式。這是一種對(duì)于創(chuàng)新大學(xué)生主題教育活動(dòng)評(píng)價(jià)模式的非常有意義的摸索。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生思政工作創(chuàng)新是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。只有堅(jiān)持以人為本,開(kāi)拓創(chuàng)新,才能增強(qiáng)大學(xué)生思政工作的時(shí)代性、實(shí)踐性和實(shí)效性,增強(qiáng)教育的吸引力、凝聚力和感染力,將思政工作主動(dòng)融入學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。唯有如此,才能增強(qiáng)高職院校思政工作的實(shí)效性、針對(duì)性和主動(dòng)性,陶冶學(xué)生的高尚情操,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
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