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關(guān)于體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐研究的論文論文
當(dāng)今時(shí)代，受全球一體化浪潮的沖擊，當(dāng)代青少年在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成過(guò)程中呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性特點(diǎn)。一方面他們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境比較優(yōu)越，主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，思維活躍，眼界開(kāi)闊，敢于表現(xiàn)自我，敢于維護(hù)自己的權(quán)利。另一方面，生活上，過(guò)分攀比，貪圖享受，缺乏節(jié)約意識(shí)和生活自理自立能力；意志品質(zhì)上，缺乏艱苦奮斗精神；與人交往中，缺乏禮節(jié)、尊重、寬容、謙讓、合作等品質(zhì)；在社會(huì)中，缺乏一定的責(zé)任感和愛(ài)心。更嚴(yán)重的是一些學(xué)生雖然知識(shí)豐富，但是精神空虛，行為失范，甚至步入歧途。以上反道德、反倫理的價(jià)值取向和行為習(xí)慣已引起各國(guó)政府的普遍關(guān)注。
新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次明確指出“堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程……把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面……”。由此可見(jiàn)，我國(guó)政府始終把德育工作放在學(xué)校教育的首位。那么，如何提高德育工作的針對(duì)性和有效性，把國(guó)家意志落在實(shí)處，就成為我們每一名教育工作者必須思考的命題。
針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德行為脫節(jié)，知行不一的現(xiàn)狀，很多國(guó)家都做了大量德育方法的創(chuàng)新和嘗試。盡管各個(gè)國(guó)家道德教育模式各不相同，但卻有著相同點(diǎn)：逐步從課堂轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向社會(huì)活動(dòng)，變靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)講解為現(xiàn)實(shí)生活道德問(wèn)題的重演，注重道德技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)道德思維與實(shí)踐能力。
我校始終遵循“大目標(biāo)、小切入、求長(zhǎng)效、出精品”的原則，有效開(kāi)展體驗(yàn)式德育。
“大目標(biāo)”就是黨的教育方針：培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。
“小切入”就是從家庭、學(xué)校、社會(huì)中借助學(xué)生能做、樂(lè)做的小事設(shè)計(jì)活動(dòng)，人人能參與，人人有收獲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小事中細(xì)節(jié)的美好。
“求長(zhǎng)效”就是堅(jiān)持，就是把活動(dòng)系統(tǒng)化。堅(jiān)持才能成為習(xí)慣，系統(tǒng)化才能不脫節(jié)，循序漸進(jìn)內(nèi)化為品質(zhì)。
“出精品”就是把學(xué)校的價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自主構(gòu)建有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美好的情感、美好的生活、美好的創(chuàng)造，激勵(lì)他們內(nèi)在的主動(dòng)性，最后成為一個(gè)有道德的人——在家庭，做孝順懂事的好孩子；在學(xué)校，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在社會(huì)，做文明禮貌樂(lè)于奉獻(xiàn)的好公民。
為此，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了不同主題的體驗(yàn)式德育活動(dòng)
1、“自主獨(dú)立，真誠(chéng)待人，體驗(yàn)美好親情”主題系列活動(dòng)。
從1993年開(kāi)始，針對(duì)獨(dú)生子女懶惰、驕橫、以自我為中心、不會(huì)與人真誠(chéng)交往相處、不愿與父母溝通的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了“我當(dāng)一天家”道德體驗(yàn)活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容之一是讓學(xué)生利用休息日幫助父母打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣、理財(cái)、為父母洗腳，過(guò)年時(shí)和父母一起包餃子、向父母讀自己寫(xiě)的感恩信等。在這些體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，感受到父母的艱辛，增進(jìn)理解、溝通，體會(huì)到了親情的美好，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩親人、孝敬長(zhǎng)輩�；顒�(dòng)之二是接待親朋好友的“迎來(lái)送往”活動(dòng)：過(guò)年過(guò)節(jié)的接待由學(xué)生當(dāng)主角，大年初一到樓上樓下鄰居家拜年。讓學(xué)生體驗(yàn)人與人交往中的熱情、禮貌、謙讓、寬容、尊重等品質(zhì)。此活動(dòng)還可以由家庭延伸為“一日班主任”、“一日樓長(zhǎng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)可貴的師生情、和諧的鄰里情。
2、“走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”主題系列活動(dòng)。
我國(guó)城市中絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，他們天生就受到“眾星捧月”般的待遇，集“萬(wàn)般寵愛(ài)”于一身，他們習(xí)慣被愛(ài)，卻不知道關(guān)愛(ài)自己的親人，更不用說(shuō)社會(huì)上的其他人。所以，我們充分利用節(jié)假日讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各班成立了不同主題共50多支志愿者小分隊(duì)，例如社區(qū)服務(wù)、交通疏導(dǎo)、義賣(mài)報(bào)紙捐助希望工程、、手拉手城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)等。他們?cè)诨顒?dòng)中豐富閱歷，提高組織、協(xié)調(diào)、交際能力、社會(huì)服務(wù)能力；在活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)中的美好情感，傳播文明，傳播愛(ài)心，理解了自己擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)公民意識(shí)。
3、“悅納自我，奉獻(xiàn)班級(jí)，健康成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)。
傳統(tǒng)的教育中，評(píng)價(jià)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)往往偏重于成績(jī)優(yōu)異。這種認(rèn)識(shí)會(huì)使那些成績(jī)長(zhǎng)期處于中下游的學(xué)生失去自信、甚至是自暴自棄。同時(shí)，一些成績(jī)好的學(xué)生，忽視品德修養(yǎng)而變得自私自傲。有些學(xué)生在班級(jí)中不會(huì)與同學(xué)交往、集體觀念淡薄。這些都會(huì)造成學(xué)生的道德缺陷，給他們的人生之路埋下隱患。為此我們開(kāi)展了全員參與的
“體育節(jié)”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、 “國(guó)慶文藝匯演”、“圣誕英語(yǔ)周”等活動(dòng)。這些活動(dòng)涉及到音樂(lè)、藝術(shù)、體育、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等很多內(nèi)容，這為很多學(xué)生提供了展示個(gè)性特長(zhǎng)、青春風(fēng)采的舞臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)后，會(huì)慢慢自信起來(lái)，以積極健康的心態(tài)悅納自己；看到了自己的不足，學(xué)會(huì)了
客觀地評(píng)價(jià)自己，進(jìn)而彌補(bǔ)不足，不斷挖掘自身地潛力。在活動(dòng)中為了給集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助、全力以赴地準(zhǔn)備和參與。無(wú)論是成功獲獎(jiǎng)后的歡呼雀躍還是與獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂后的痛哭流涕，都蘊(yùn)含著學(xué)生深深的責(zé)任意識(shí)和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
體驗(yàn)式德育活動(dòng)不能簡(jiǎn)單地停留在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)后咀嚼回味自己的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，指導(dǎo)他們“求長(zhǎng)效、做堅(jiān)持”，同時(shí)力爭(zhēng)讓家庭、社會(huì)和學(xué)校形成教育共同體。長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生的知、情、信、意、行達(dá)到統(tǒng)一。
1、學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中進(jìn)行及時(shí)反思。
通過(guò)參加一系列的體驗(yàn)式德育活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始有意識(shí)地把內(nèi)部反思與外部活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生都會(huì)寫(xiě)下體驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)和心理感受，進(jìn)行自我調(diào)整、反思——在“他人角色體驗(yàn)”的基礎(chǔ)上經(jīng)歷“自我體驗(yàn)”這個(gè)心理體驗(yàn)過(guò)程，從而不斷自我提升和完善。把自己寫(xiě)的感受拿來(lái)和同學(xué)分享交流，在交流中進(jìn)一步自我評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后各班將所有學(xué)生的感想裝訂成冊(cè)，并討論出一個(gè)代表班級(jí)活動(dòng)成果的書(shū)名。學(xué)校把每班的冊(cè)子保存在閱覽室供師生借閱，達(dá)到跨年級(jí)、跨班級(jí)的交流和分享。
這些裝訂簡(jiǎn)單的冊(cè)子里，真實(shí)記錄了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)瞬間和心路歷程，是難得的精神食糧。比如孟安安同學(xué)寫(xiě)到：“擦桌椅、掃地、擦地……雖說(shuō)已經(jīng)干了多次了，但放在同一天干這么多實(shí)在是力不從心。以前我認(rèn)為所謂的家務(wù)雖然要付出那么點(diǎn)辛苦，但絕不及我學(xué)習(xí)付出的百分之一，現(xiàn)在我可是大大改觀了�？吹礁改该刻焐习嗷貋�(lái)，不僅要照顧我的生活起居，還要做家務(wù)，其辛苦程度可想而知。拿我的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)所做的一切相比，簡(jiǎn)直微不足道。”這些發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的感言其實(shí)就是他們成長(zhǎng)的足跡。
2、學(xué)生自覺(jué)地把體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)空的拓展。
少部分人的、任務(wù)型的、運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)是不符合品德形成規(guī)律的。真正的體驗(yàn)活動(dòng)一定要全員化、經(jīng)常化、全域性。因?yàn)閷W(xué)生品德的形成，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、持之以恒的體驗(yàn)?zāi)ゾ�。我們看到，學(xué)生不僅能自覺(jué)地把活動(dòng)經(jīng)�；�，還能進(jìn)行時(shí)空的拓展。學(xué)生雖然畢業(yè)了一屆又一屆，志愿者換了一批又一批，但很多體驗(yàn)活動(dòng)薪火相傳，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。
很多班級(jí)把學(xué)校規(guī)定的寒暑假活動(dòng)，拓展到每個(gè)雙休日。有的不只去原來(lái)固定的場(chǎng)所，還自發(fā)組織到圖書(shū)大廈、飯店、超市等場(chǎng)所參加勞動(dòng)，了解不同職業(yè)、不同人群的特點(diǎn)，在體驗(yàn)活動(dòng)中，他們了解了生活的豐富，學(xué)會(huì)了尊重，尤其是體會(huì)了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)后的快樂(lè)。還有，學(xué)校組織的“徒步去烈士陵園掃墓”等活動(dòng)進(jìn)一步磨練了學(xué)生意志，開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪感。
3、家長(zhǎng)、社會(huì)逐步和學(xué)校形成教育共同體。
當(dāng)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育達(dá)到最大合力時(shí)，教育效果就會(huì)達(dá)到最佳。所以，要讓家長(zhǎng)和其他相關(guān)人員認(rèn)同開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)的重要意義并予以支持。進(jìn)而形成一個(gè)教育共同體，成為體驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)引導(dǎo)者。
每次“我當(dāng)一天家”活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)都會(huì)寫(xiě)下孩子的表現(xiàn)和自己的感想，每個(gè)班把家長(zhǎng)和孩子的感想放在一起，裝訂成冊(cè)，班主任利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)互相交流活動(dòng)感想，并讓家長(zhǎng)傳閱冊(cè)子，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式活動(dòng)對(duì)孩子成人的重要意義�；顒�(dòng)讓家長(zhǎng)及社會(huì)上的很多人，都認(rèn)識(shí)到了體驗(yàn)活動(dòng)本身對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義，他們積極主動(dòng)地參與，已經(jīng)成為實(shí)施教育的一員。
4、學(xué)生在體驗(yàn)式活動(dòng)中把道德觀念內(nèi)化成了品質(zhì)和習(xí)慣。
我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持在初中三年參與體驗(yàn)式德育活動(dòng)，善良、正直、有責(zé)任感的優(yōu)良品質(zhì)已不知不覺(jué)地在這些學(xué)生們的行為中表現(xiàn)出來(lái)。
此外，您要留意的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)：在上下學(xué)期間我校學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)選擇步行、騎自行車(chē)上下[文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)！]學(xué)，不讓家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)接送……這種減少污染推行低碳生活體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持好多年，學(xué)生在形成習(xí)慣的同時(shí)，真正明白了保護(hù)環(huán)境不是一句口號(hào)，而是每位公民應(yīng)有的生活態(tài)度和生活方式。
學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展的體驗(yàn)式德育活動(dòng)，在學(xué)生身上產(chǎn)生了深刻的認(rèn)知影響、情感影響，初步形成了做一個(gè)有道德的人的信仰。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的道德培養(yǎng)工作無(wú)比信賴(lài)，
我們是做基礎(chǔ)教育的，小學(xué)階段又是義務(wù)教育的最長(zhǎng)的6年，一直以來(lái)，我們以“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”為育人宗旨，切實(shí)把好學(xué)生成人教育關(guān)口。今后，我們將根據(jù)時(shí)代需要、生活變化，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，通過(guò)更豐富的體驗(yàn)式德育活動(dòng)，把學(xué)生的生活和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)人生道德的溫暖、道德人格的崇高與優(yōu)雅，彰顯德育活動(dòng)的精神魅力，讓學(xué)生在美好的感受中達(dá)成德育的終極目標(biāo)。
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