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英語教學(xué)中的主體參與論文

時間:2023-05-04 07:25:21 論文范文 我要投稿
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英語教學(xué)中的主體參與論文

  英語課是一門實踐性很強的工具課,要使學(xué)生掌握語音、詞匯和語法的基礎(chǔ)知識,具有初步運用英語的能力,必須指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐,培養(yǎng)他們實際運用語言的能力,這就需要“主體參與”學(xué)習(xí)活動。

英語教學(xué)中的主體參與論文

  在教學(xué)過程中,教師是主體,學(xué)生是對象。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因,它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識的可能和限度。教師的教是外因,外因必須通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生知識的增長,智力的發(fā)展,思想、情感的意志的培養(yǎng)都要通過學(xué)生自己的積極思想和實際活動,如果學(xué)生沒有主動性、積極性,教學(xué)就會失敗。筆者在此談?wù)剮c具體的做法。

  一、喚起學(xué)生學(xué)英語的欲望,上好第一節(jié)英語課

  應(yīng)始終注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好第一節(jié)英語課。第一節(jié)我不是去講學(xué)英語有多么重要,而是用自己已經(jīng)準備好的教具,如商標、產(chǎn)品使用說明等進行表演。教師拿著教具,用比較流利的語言,再加上手勢。學(xué)生看著教師的動作,聽得全神貫注,人人投來羨慕的目光,不少學(xué)生在日記中寫道,“我多么羨慕英語老師!如果我也能講流利的英語該多好啊!”第一節(jié)課的英語教學(xué)喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的強烈欲望,為他們學(xué)好英語奠定了基礎(chǔ),開了個好頭。

  二、因材施教,上好每一節(jié)英語課

  當(dāng)學(xué)生的求知欲望被喚起之后,必須趁熱打鐵,因為就教材內(nèi)容而言,一開始的教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境,我進行了字母、單詞、句子、音標整體教學(xué)嘗試。如教字母時就用句子導(dǎo)入新課,自問自答。What’sthis?It’sA.〔ei〕What’sthis?It’surface.〔ei〕等,因為這時學(xué)生求知欲非常強,老師說什么他們都想跟著說。一節(jié)課學(xué)生都在愉快的氣氛中渡過,同時也從中學(xué)到了知識。整體字母的教學(xué)過程中,學(xué)生基本上掌握了26個字母的讀音,與此同時也知道了一些規(guī)律性的知識,比如開音節(jié)、閉音節(jié)的單詞,盡管教師始終不講讀音規(guī)則,可學(xué)生已經(jīng)摸出了點規(guī)律。見了不少不認識的單詞,只要符合規(guī)則,基本上能拼準。一個不懂英語的學(xué)生沒有幾天就能認識那么多單詞,說那么多的句子,其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性會大大提高,參與意識自然增強,課堂氣氛也就會十分熱烈。

  根據(jù)教材內(nèi)容的編排,結(jié)合學(xué)生的實際情況,我在每一節(jié)課之前也就是在備課時都認真地去考慮,每節(jié)課該怎么上?每個學(xué)生都應(yīng)該獲得什么?為了使每一節(jié)課,使每一個學(xué)生都能有機會參與活動,并有不同的收獲,我除按照常規(guī)上課外,每課時都有計劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。

  第一,堅持課前3--5分鐘的自由會話,強化口語訓(xùn)練,并鞏固所學(xué)知識,進而提高每個學(xué)生的會話能力。

  第二,按座次編排學(xué)習(xí)小組,每組4--6人,注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配,每節(jié)課都要以小組進行會話、表演、討論,最后歸納總結(jié),這樣使每個學(xué)生都有實踐的機會,同時優(yōu)生可以幫助差生,從中又得到鞏固,收到一舉兩得的效果。小組討論完之后,根據(jù)時間、內(nèi)容決定哪些組當(dāng)堂表演,哪些組會話,并且評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝,同學(xué)們在上新課之前,自覺預(yù)習(xí),及早動手,真正做到心中有數(shù)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺的行動,內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。

  第三,堅持“課前一讀”。初三階段,側(cè)重課前一讀。上課前發(fā)一份閱讀材料,限制時間,提出問題,培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時間,又速見成效,人人都能當(dāng)場檢驗自己,學(xué)生對這一活動興趣很大。

  第四,從初二開始,安排一節(jié)學(xué)生自講課。教材內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習(xí)課,試卷的講評,復(fù)習(xí)題的講評。要求中上等學(xué)生人人爭取,稍差點的學(xué)生采取自愿,但事先教師并不指定人,使每個學(xué)生都有準備,都想爭取。事實上,每個學(xué)生都怕自己講不好或講不對,課前都認真查閱資料、詞典或請教別人。這種手段使學(xué)生自學(xué)了所學(xué)的知識,無需教師再費心,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,成效明顯。

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