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班主任工作經(jīng)驗交流會材料
班主任工作經(jīng)驗交流會材料
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是具有較大的號召力的。在眾多任課教師中，班主任老師與學生是接觸最多的。幾年的班主任工作實踐，使我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？工作從細微做起，只有通過不斷實踐，才有深刻的體會。
一、深入了解學生，縮短師生之間的距離
新接一個班，尤其是中途接班，班主任對這個班不熟，而學生間已經(jīng)混熟了，怎樣來了解這個班的整體素質(zhì)？怎樣來了解班上每一個學生的情況……這一系列的問題是新班主任迫切需要解決的，如何來解決呢？
對此情況與問題，除了可向上一任班主任了解外，更重要的是平時多與學生接觸，如下課后，到學生當中去和他們一起談天說地，關心他們學習、生活中的一些問題。學生對班上的情況是相當了解的，在此過程中，他們會七嘴八舌地把班上一些同學的情況告訴新班主任，哪個同學有什么優(yōu)點，哪個同學的缺點是什么，以前發(fā)生過一些什么事。這樣一來，一箭雙雕，既可以縮短教師與學生之間的距離，又可以了解班上的一些學生的情況，由此，班主任可以進行提前教育，防止一些類似情況的發(fā)生，做到防微杜漸。
二、面對學生，多帶些微笑
無論在教育還是教學過程中，應多帶些微笑，對學生多進行鼓勵，消除學生對班主任的畏懼心理，這會使學生樂意接觸班主任，樂意接受班主任的教導。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但通過這個小小的閃光點你很有可能挖掘出埋藏在學生內(nèi)心的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。（班主任
www.banzhuren.cn）在上學期有一段時間，我教育學生時很嚴厲，且很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是懾于班主任的威嚴而心里并不服氣。后來我改變了自己的教育方式，在批評學生時，并不都是板著臉，而是先從他的優(yōu)點入手，表揚他的優(yōu)點，再指出他做得不好的地方。我發(fā)現(xiàn)這種批評的方式學生較容易接受，且大大拉近師生間的距離。
三、關愛學生，對學生一視同仁
在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優(yōu)秀學生和后進生應使用一個標準。通常優(yōu)秀學生容易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。若班主任對優(yōu)秀學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，這樣較容易贏得了學生的尊敬和信任�，F(xiàn)在的問題是，我們很不容易認識到我們所處的真實地位，因為我們?nèi)ピu價一個學生時，往往是以自己的標準去評價其“好壞”，而忽略了學生本身的主體性。
四、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。有一次，我們班上有兩位女同學向我提出想做同桌，我接納了她們的請求，并表示相信她們會自覺做好。這兩位女同學以前是比較喜歡說話的，但她們坐在一起后，學習上互相幫助，紀律上互相監(jiān)督，最后在期末考試中，兩位女同學的成績都有一定的進步。
以上幾點是我在班主任工作中的一些粗略的看法，而這些也是我在日常工作中向一些身邊的教師學習得來的。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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