午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)研究

時間:2023-05-01 02:45:11 論文范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)研究

摘要:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)直接影響語文閱讀教學(xué)的實(shí)施,對語文閱讀教學(xué)有直接的導(dǎo)向作用,而閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)在初中語文閱讀教學(xué)中占有非常重要的地位。   關(guān)鍵詞:初中語文閱讀;教學(xué)目標(biāo);呈現(xiàn)   一、相關(guān)概念的基本內(nèi)涵   初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn),是指把已經(jīng)確立、陳述的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,讓學(xué)生知道自己通過學(xué)習(xí),應(yīng)該學(xué)到什么和獲得怎樣的學(xué)習(xí)效果。第一,初中語文教師呈現(xiàn)的應(yīng)該是自己已經(jīng)確立并明確用語言陳述的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)。所以,該目標(biāo)是既定目標(biāo),一般來說,既定目標(biāo)是制定者認(rèn)定的已經(jīng)很完善的目標(biāo),可以直接用于指導(dǎo)語文閱讀教學(xué)的,只是考慮怎么呈獻(xiàn)給學(xué)生的問題。但我們必須注意,呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)時,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的出發(fā),因?yàn)閷W(xué)生的思想是活躍的,且存在明顯的個性差異等一系列不確定的因素。所以,雖然即將呈現(xiàn)的是既定目標(biāo),但最終呈現(xiàn)的卻有可能不是既定目標(biāo)的原版。第二,教學(xué)目標(biāo)是呈現(xiàn)給學(xué)生的,呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的目的是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)要取得什么樣的效果。而面對不同學(xué)生,不同的呈現(xiàn)時間,不同的呈現(xiàn)方式,都會對語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生不同的影響。在呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中,必須考慮各種影響因素,不僅要讓學(xué)生知道能學(xué)到什么,更要讓這種“知道”產(chǎn)生最佳效果。   二、 初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)的意義  。ㄒ唬⿲處焷碚f   第一,語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)過程,也是語文教師對自己已經(jīng)成型的閱讀教學(xué)目標(biāo)的再理解、再認(rèn)識的過程。實(shí)際上這個教學(xué)目標(biāo)還沒有完成它的使命,只是走出了第一步,一個紙上的教目標(biāo)其實(shí)不是教學(xué)目標(biāo)。要想讓它富有生命,必須走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生網(wǎng),這就就必須考慮學(xué)生的需要,語文教師便會從學(xué)生的角度對語文閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行再認(rèn)識、在完善,從而加深對語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的理解。第二,語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)過程,也是對語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的修正、完善過程。呈現(xiàn)給學(xué)生的語文閱讀教學(xué)目標(biāo),語文教師必須要考慮學(xué)生的接受水平和接受習(xí)慣,考慮呈現(xiàn)方式等,這便可以促使教師從學(xué)生的角度去琢磨教學(xué)目標(biāo)的合理性,可行性,有效性,并及時發(fā)現(xiàn)已確立與陳述的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)存在的問題。  。ǘ⿲W(xué)生來說   呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)目的是讓學(xué)生明白教學(xué)目標(biāo),從而對學(xué)生的語文閱讀產(chǎn)生積極、主動、有目的的學(xué)習(xí)。第一,適時呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo),可以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。學(xué)生只有知道了能學(xué)到什么,所學(xué)有沒有用,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。有了興趣和動機(jī),才會更容易取得成效。第二,呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo),可以使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不再盲目。當(dāng)學(xué)生了解了語文教學(xué)目標(biāo)的之后,閱讀學(xué)習(xí)便有了針對性,知道應(yīng)該學(xué)什么,需要學(xué)到什么程度等等。這樣學(xué)生便能把自己的語文學(xué)習(xí)集中在某一目標(biāo)上,使學(xué)習(xí)具有明確的方向性從而提高其語文學(xué)習(xí)效率。   總之,科學(xué)、適時地呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo),可使其功能發(fā)揮最大效用。在呈現(xiàn)的過程中,還可以使語文閱讀教學(xué)目標(biāo)更為合理、更加完善。這便能更好的發(fā)揮語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵、評價作用,提高語文閱讀教學(xué)的效率。   三、初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)方式  。ㄒ唬┒嗝襟w   語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的多媒體呈現(xiàn)方式,指語文教師科學(xué)、合理利用多媒體手段展現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)。這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為語文閱讀教學(xué)目標(biāo)帶來的最便捷的呈現(xiàn)方式。利用多媒體呈現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、一目了然,從而使得語文閱讀教學(xué)目標(biāo)明確;采用多媒體呈現(xiàn)方式,語文教師無需占用課堂時間進(jìn)行板書,只需要適時播放、演示就行。既能讓學(xué)生很好地了解語文閱讀教學(xué)目標(biāo),又能保證語文閱讀教學(xué)的時間,從而大大提高了語文閱讀教學(xué)的效率。但任何一種教學(xué)方式都不是萬能的,多媒體呈現(xiàn)方式的機(jī)械化可能導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生腦海里停留時間過短而不能深入的領(lǐng)會,印象不深,因而不能完全發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的作用;學(xué)生的注意力也可能完全被新鮮的教學(xué)媒體吸引,而轉(zhuǎn)移了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意,這是背離語文教育本質(zhì)的。  。ǘ┌鍟   語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的板書呈現(xiàn)方式,是指教師將教學(xué)目標(biāo)寫在黑板上。這是最傳統(tǒng)、最古老的的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)方式。利用板書呈現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo),能引起學(xué)生的注意力,保證始終把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,不斷對學(xué)生進(jìn)行視覺“刺激”,從而加強(qiáng)和鞏固其對所呈現(xiàn)的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的理解。同時,板書呈現(xiàn)方式自由靈活,語文教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)踐做出做恰切實(shí)際的選擇。總之,板書呈現(xiàn)方式能保證學(xué)生明白無誤地了解語文閱讀教學(xué)目標(biāo),從而激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣,提高語文學(xué)習(xí)效率。但板書呈現(xiàn)方式也存在明顯的費(fèi)時的缺點(diǎn),特別是當(dāng)教學(xué)目標(biāo)比較詳細(xì)具體時,可能會占用一定的教學(xué)時間來進(jìn)行板書,而如果只寫關(guān)鍵詞不書寫完整的話,又可能導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確的領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo),從而降低語文學(xué)習(xí)效率。  。ㄈ┛陬^   語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的口頭呈現(xiàn)方式,指語文教師在閱讀教學(xué)過程中以口頭交流的方式向?qū)W生展現(xiàn)其已確定的語文閱讀教學(xué)目標(biāo)。這是一種歷史最悠久也最常見的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)方式?陬^呈現(xiàn)方式的優(yōu)點(diǎn)是便于語文教師根據(jù)閱讀教學(xué)實(shí)際按照教學(xué)目標(biāo)的要求導(dǎo)控教學(xué);既節(jié)省時間、靈活方便,又能夠不斷給學(xué)生以新鮮和刺激,并能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整刺激的力度,從而使整個語文閱讀教學(xué)過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、高效。但口頭呈現(xiàn)方式對語文教師的要求較高,運(yùn)用稍不恰當(dāng)便會阻礙語文教學(xué)的進(jìn)展,降低語文教學(xué)效率。同時,由于學(xué)生是通過聽覺刺激接受目標(biāo),比起視覺刺激來說,不容易在頭腦中形成直觀表象,很可能被學(xué)生遺忘和忽略。   參考文獻(xiàn):   [1]周立群.新課程下語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略[J].中學(xué)語文教與學(xué).2004 年(12)   [2]巢宗祺.語文綜合性學(xué)習(xí)的價值與目標(biāo)定位[J].中學(xué)語文教與學(xué)(初中讀本) 2005年(07)

初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)研究

【初中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)研究】相關(guān)文章:

也談閱讀教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成04-29

洪災(zāi)損失評估指標(biāo)的研究05-02

初中語文新課標(biāo)的心得(精選5篇)09-02

襀翅目化石的研究進(jìn)展04-30

關(guān)于英語分層達(dá)標(biāo)的實(shí)踐研究05-02

初中語文新課標(biāo)的心得體會02-05

2022初中語文新課標(biāo)的心得(精選6篇)08-27

閱讀教學(xué)的整體策略研究(上)05-01

初中語文閱讀教學(xué)策略初探04-28

如何有效進(jìn)行初中語文閱讀教學(xué)04-30