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關于經(jīng)管類專業(yè)學生《電子商務概論》課程教學的思考
摘要：
《電子商務概論》是電子商務的入門課程，經(jīng)管專業(yè)學習此課程是非常必要的。本文從教學的現(xiàn)狀與存在的問題進行分析，并針對存在的問題提出相應的解決措施。
關鍵詞：
經(jīng)管類專業(yè)，電子商務，教學
電子商務是指買家與賣家以及相關合作伙伴借助現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡平臺（Internet,Intranet和Extranet）與原有系統(tǒng)結合起來進行的商業(yè)活動�，F(xiàn)在的電子商務越來越深入經(jīng)濟和生活，所以學習電子商務也是理所應當。教育部在2001年就批準了電子商務的開設，目前我國有接近300多所大學在進行電子商務的教學。
1、《電子商務概論》教學的現(xiàn)狀及存在的問題
本文所指的經(jīng)管學生是經(jīng)濟管理類專業(yè)，非計算機類專業(yè)，也非電子商務專業(yè)的學生。這部分專業(yè)的學生所學的《電子商務概論》，有的作為選修課范疇的，也有的作為必修課范疇的，如經(jīng)濟學專業(yè)將其作為選修課，而其他專業(yè)則將其列入必修課的范疇。以前對電子商務的教學以計算機和網(wǎng)絡技術為中心，但是這個以技術為中心的思想不能適應社會的需要，現(xiàn)在教學的中心主要轉向管理知識。對于經(jīng)管專業(yè)的學生在管理方面恰好是強項，所以對他們開設電子商務課程非常的合適。目前此課程教學方面存在的問題列舉如下。
1．1學生對此課程學習目的不明確
電子商務是集多門學科于一體的專業(yè)學科，主要集合管理、計算機、經(jīng)濟、網(wǎng)絡安全及其法律等多學科知識的交叉性學科。經(jīng)管學生自身的特點是經(jīng)濟管理知識基礎扎實，但是計算機、網(wǎng)絡安全方面的知識則良莠不齊。因此，很多學生剛接觸到此課程時比較迷茫，不知道如何將自己以往所學專業(yè)知識運用于電子商務領域。因此，有些同學對此課程的重視程度不夠，認為只要能夠上網(wǎng)就學會了電子商務。
1．2電子商務師資欠缺，教師專業(yè)知識整合不夠
電子商務是一門新興的課程，所以相對于這方面的師資就顯得比較缺乏。從事這方面課程教學的教師要么是計算機專業(yè)，要么是管理類專業(yè)，對于兩者很好結合的還相對比較少。因此在教學中就會出現(xiàn)偏重于管理知識或偏重于計算機知識，這兩種教學過程都不能很好地達到電子商務最初的教學目的。
1．3教學中的實驗環(huán)節(jié)相當不足，而且缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)
由于《電子商務概論》課程的時間有限，理論知識比較多，而且經(jīng)管類的學生對計算機的熟煉程序相對不夠，教學大都以理論為主，實驗為輔的過程�，F(xiàn)目前很多電子商務課程的實驗都是采用的模擬教學軟件來進行的，這個模擬軟件一般是分角色來實現(xiàn)電子商務流程，對學生了解電子商務流程有一定幫助，但是其功能相對比較簡單，而且對于店鋪的設計都僅僅是軟件內(nèi)部自帶的一些產(chǎn)品信息，相對來說都非常簡單，不能達到實訓的效果，對學生的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不夠。
2、《電子商務概論》教學的改善措施
針對以上存在的主要問題，可以從以下這些方面進行改善。
2．1設計教學計劃，使學生明確學習此課程的目的
對于經(jīng)管類學生學習此課程，要揚其優(yōu)勢，彌補其不足。在教學之初就應該明確此課程的目的。在此就幾年的教學經(jīng)驗談一下。在開始上課時就要求學生落實此門課程的任務，根據(jù)后期學習進度制定和完善電子商務項目計劃書（學生自己定公司的名稱及產(chǎn)品信息），此計劃書要求從最初的項目計劃投入、網(wǎng)站開發(fā)、商品展示到最后的物流系統(tǒng)以及售后服務都進行一個詳細的說明。此計劃書有兩個作用：一是對本門課程有一個系統(tǒng)的認識和理解，二是讓學生真正體會實現(xiàn)電子商務的具體流程和注意事項。此計劃書的工作量比較大，所以采用分小組實現(xiàn)，并在課堂進行討論，小組間互相的學習，從而實現(xiàn)總體水平的提高。
2．2教師改善教學方法，并不斷完善知識體系
在課堂上以案例教學為主，長期關注國內(nèi)外做的比較成功的電子商務網(wǎng)站，以案例討論形式進行教學；還可以對網(wǎng)站進行分類如將網(wǎng)站分為店鋪型、公司型等，網(wǎng)上店鋪型即他僅僅提供一個交易平臺沒有自己的生產(chǎn)產(chǎn)品，讓別人來展示產(chǎn)品進行銷售，如淘寶網(wǎng)等；公司型則是公司的展示平臺，不僅有產(chǎn)品銷售還有公司的形象介紹等如Dell網(wǎng)站等。在選擇案例的時候盡量選擇短和新的案例，這樣學習效果好。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，運用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生學習，如“電子商務網(wǎng)站如何才能吸引更多的眼球”等問題來導出學習內(nèi)容。同時，電子商務課程的教學對教師的要求相對比較高，要求教師在短期內(nèi)實現(xiàn)管理知識與計算機知識的有效結合，這樣教師就需要閱讀近期發(fā)表的期刊、論文和參加國內(nèi)以及國際性重大的會議，通過多種途徑來提高自己和完善自己。
2．3重視實踐教學環(huán)節(jié)
打破傳統(tǒng)的以理論教學為主，實驗教學為輔的教學方法，改為理論應用于實踐，實踐推動理論吸收。針對經(jīng)管類的學生，其網(wǎng)站制作能力不是很強，在教學的時候，可以通過網(wǎng)頁制作軟件（Dreamwear等）的網(wǎng)站模板來制作網(wǎng)站，這樣即省時又易學，有利于提高學生學習的積極性。具體作法是以小組為單位制作一個網(wǎng)站，網(wǎng)站名稱、類型和產(chǎn)品由學生自己定，最后在課堂上將各組所做的網(wǎng)站進行展示，增進小組間互相學習。再者要求學校與電子商務企業(yè)合作，教師和學生進企業(yè)實習與電子商務專家來到課堂講學相結合，以此獲得雙贏的效果。
3、結語
《電子商務概論》這門課程對于經(jīng)管類專業(yè)的學生十分重要，在教學中應采用多種形式如案例、視頻、啟發(fā)等構筑互動的教學模式，讓學生積極參與課程討論，使得教學能取得最大的效果。
參考文獻
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