一件小事引發(fā)思考[論文]

一件小事引發(fā)的思考

偶然看了這樣一條新聞：姚悅平時和爸爸媽媽一起生活，和所有的421家庭的一樣，她的爺爺奶奶外公外婆極寵愛她，幾乎滿足她能提出的一切要求。常常就是往超市一領(lǐng)，鼓勵孩子想要什么就買什么。孩子小時候也沒覺察到問題所在，畢竟成人自己在超市都會有莫名的購物欲望，何況一個小孩子面對琳瑯滿目的新鮮玩意呢。姚悅就這樣養(yǎng)成了習慣，每次去超市，除了吃喝的，就是買貼紙之類的小東西，回家往墻上一貼，一揭一塊掉漆，墻面不美觀也就算了，她還禁不得批評，覺得爸爸媽媽不愛她。要是在超市不給她買這些，更不得了，當場就發(fā)脾氣叫大人下不來臺。

會花錢、舍得花錢，已經(jīng)成為當今許多學生共同的特點，但當問學生，錢是怎么掙來的，很多學生卻并不知道。因為他們沒有掙錢的經(jīng)歷，當然不知道大人賺錢的辛勞。因此，對學生進行必要的生活教育，讓學生認識生活，在生活中樹立正確的人生觀，道德觀，是十分必要的。

人們只知道有狹義的學校教育；而對終身的社會大教育有所忽視。如果以一個人百歲計算，從七歲進入小學，大約有十六年是屬于在學校的學校教育時間，而在學校教育期間，仍然要受到家庭、社會教育的影響。那就是說，狹義的學校教育只能占到大約百分之十六，而廣義的社會大教育、家庭教育要占到百分之百。家庭、社會教育屬于大全的終身教育，是隨生命的開始而開始，活到老、學到老的大教育。孰重孰輕這還不明顯嗎？不是說學校教育不重要，而是說

社會教育、家庭教育非常重要而忽視它是很不應(yīng)該的。要知道，學如逆水行舟，不進則退，即使你在學校學得好、受到應(yīng)有的教育，而在離開學校的百分之八十四以至百分之百的時間放棄學習、受不到很好的教育，那你就不可能進步反而要落后倒退，甚至會發(fā)生道德敗壞、違法亂紀、危害社會、危害人民的行為。當前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家庭收入逐年增加，父母給孩子的錢也在增多。教育孩子樹立正確的金錢觀，不僅需要學校老師教育，家長更要言傳身教，自己也要有正確的金錢觀，否則“己之不正，焉能正人？”。 故事里姚悅的媽媽是這樣教育姚悅的：一天，媽媽和姚悅一起去超市，她又是直奔玩具區(qū)，看看這個，摸摸那個，很快就提出要買一個拼圖。媽媽爽快地答應(yīng)了，她也立馬就笑起來了。之后態(tài)度大大地好了，很耐心地陪媽媽逛了一圈，拿好了要買的東西。在付款排隊的時候，媽媽“驚訝”地發(fā)現(xiàn)：錢包忘記帶了！姚悅很得意地說她的錢包倒在口袋里呢！還買不買呢？姚悅說她是要買的，反正有錢。媽媽和她商量：“媽媽給你買了那么多次東西了，你給媽媽買一次總可以吧？”她想了想，倒沒一下子拒絕，媽媽馬上表揚她乖��！售貨員掃描的時候，她伸長了脖子，努力看著數(shù)字的改變，怯生生地問：“要很多錢啊？”看到自己的錢包迅速地癟下去，臉色也變了。出了門，門口最喜歡的肉丸也不買了，一路上直嘮叨“沒錢了”，到家還心疼得不行。媽媽借機告訴她，每次購物都是爸爸媽媽付的帳啊，大人每天上班掙的錢除了這樣花掉，還要供你上學買衣服、買房子呀！??用的地方多了去了！爸爸不厭其煩地把每

天的收入折合成人民幣數(shù)，教她知道家庭收支情況等。媽媽也告訴她：“并不是爺爺他們無條件地給你買東西就是對你好，爸爸媽媽每天接送你上學放學，帶你出去玩、教育你，都是愛你�！苯�(jīng)過反復(fù)多次的教育，她懂事多了。

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，都是父母的掌上明珠，家庭生活更是以孩子為中心，幾個大人圍著孩子轉(zhuǎn)，以致孩子認為自己是家庭中最重要的一員，這既不利于學生的成長，又給家長社會造成極大的負擔。故事里姚悅的媽媽，創(chuàng)造時機，對孩子進行必要的生活教育，可謂十分明智。

針對這個問題，我認為，可采取的方式有：

1、讓學生聽一聽父母的講述，了解大人工作的辛苦；

2、節(jié)假日和同學一起，到街頭巷尾，看看處在工作中的人們，體會賺錢的緊張和勞累；

3、算一算自己一年的花銷需要父母用多少時間多少汗水才能獲得；

4、利用自己的假期，打一份零工，親身體會一下勞動的艱辛，生活的不易。從而懂得珍惜別人的勞動，懂得尊重家長和他人。 我個人認為，對高中生來說，第4種方法，是最直接最有效的方法。也是對學生成長最為有利的做法。常聽到一些家長訴苦說，現(xiàn)在的孩子不能吃苦，而花錢卻如流水，根本不知道父母供養(yǎng)他們讀書的不容易。其實，這些依賴思想的養(yǎng)成，與家長的嬌生慣養(yǎng)不無關(guān)系。如果我們有意識地培養(yǎng)孩子的艱苦奮斗精神，在條件允許的

情況下，不妨讓孩子吃點苦，受點累，放手讓孩子做一些有益于自身健康成長的事，這對孩子的終生都會有很大益處。

同時，對學生來講，參加實踐的機會非常難得。在現(xiàn)在的教育里，多是理論教育，這也算難得的理論聯(lián)系實際的機會。讓學生在實踐中學會與人溝通協(xié)作，領(lǐng)會團隊精神，這正是很多獨生子女所極度缺乏的。

因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了，開闊學生的視野，豐富學生的知識。甚至可以改變學生的生活態(tài)度。

“通過打工才知道，看起來容易的事情，其實自己做起來是那么不簡單。打工了才知道，原來父母掙錢是那么不容易�！睂W生這樣跟我說。

當以后的生活遇到困難或挫折，想想自己打工的不容易和那些為了生活日夜奔波的人，自己必然會選擇堅強。如果能夠這樣，那么，可以說是收益良多。

最后送給我們80后和90后的高中生學生們一個小故事，希望有所啟發(fā)。

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個

又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊。

小蝸�？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼�。　�

我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

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