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青少年地理科技教育活動實施方案論文

時間:2024-10-03 21:07:01 地理論文 我要投稿
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青少年地理科技教育活動實施方案論文

  “鼓勵創(chuàng)新,實踐創(chuàng)新”這是我校開展科技教育活動的主題。通過開展科技活動,以這一主題為活動中心,學生可以充分培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,通過認真觀察大自然,了解和利用大自然,依托自然,動手、動腦,親自實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

青少年地理科技教育活動實施方案論文

  1.具體目標

  1.1 提高青少年的科學素質(zhì),培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造能力,不斷追求的探索精神。

  1.2 培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣,有利于培養(yǎng)學生想象、觀察、動腦、動手,語言表達、文字敘述等能力,促進學生素質(zhì)的全面提高。

  1.3 堅持“立足普及,兼顧提高”的工作原則,讓我校初一及初二學生都能夠參與普及型的科技活動中。

  2.實施科技教育活動的初步方案

  興趣是教育的動力。陶行知先生明確指出:“只有引發(fā)興趣,才能使學生進入愛學、樂學的境界”。通過豐富的科技活動,培養(yǎng)學生濃厚的科技興趣和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,提高科技素質(zhì),我校科技教育活動將緊緊圍繞“鼓勵創(chuàng)新,實踐創(chuàng)新”這一主題,將活動分為三個階段進行。

  第一階段:調(diào)查收集資料。根據(jù)不同年齡學生的特點,各年級調(diào)查、收集的資料內(nèi)容也有所不同。

  七年級:調(diào)查嘉陵江水污染情況。對嘉陵江的水質(zhì)情況進行調(diào)查,明確污染等級,調(diào)查及污染源情況和重大污染事件。調(diào)查水污染對人體健康的危害。提出解決問題的有效途徑,形成調(diào)查報告。

  八年級:調(diào)查鳳縣礦產(chǎn)資源及利用情況。調(diào)查鳳縣礦產(chǎn)資源現(xiàn)狀,收集礦產(chǎn)資源標本,尤其是調(diào)查有色金屬資源及利用現(xiàn)狀,對鳳縣經(jīng)濟的重大貢獻及開發(fā)利用中出現(xiàn)的問題,提出深加工方案,實現(xiàn)鳳縣經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策。

  第二階段:撰寫調(diào)查報告

  具體要求:

  七年級:將收集來的各類資料進行交流,感受嘉陵江水污染的嚴重和對人體健康的嚴重危害,認識到人類在對礦產(chǎn)資源的利用和日常生活中出現(xiàn)的失誤是造成嘉陵江水污染的主要原因,即工業(yè)污水和生活污水的不合理排放這一因素,從而將治理重點放在對污水的處理上來,同時要加大對排污企業(yè)的管理力度,從源頭上杜絕污水向嘉陵江排放,另外,要對生活污水進行處理。在此基礎上提出解決途徑,寫出調(diào)查報告。

  八年級:將收集的標本、資料進行交流,摸清鳳縣礦產(chǎn)資源的家底、利用現(xiàn)狀,調(diào)查礦藏資源對鳳縣經(jīng)濟的貢獻和利用中出現(xiàn)的問題,提出實現(xiàn)鳳縣經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的措施。寫出調(diào)查報告并組織開展一次礦石標本展。

  這一階段是讓不同年齡和年級的學生,拿著自己通過觀察收集和想象繪制的作品,在班上進行互相交流,相互探討科學知識,使每個學生都能把自己的創(chuàng)作思路和制作過程用語言和文字表達出來。通過這個階段的活動,學生之間可以彼此取長補短,使他們認識到要做好一件科技作品,一定要付出心血,動腦、動手,還要有創(chuàng)新意識,在制作中碰到種種困難,要自己想辦法解決,即鍛煉了學生的實踐能力,也發(fā)揮了學生的創(chuàng)新精神,使學生更加堅定學科學愛科學的決心,從而推動學?萍冀逃顒友杆侔l(fā)展。

  第三階段:宣傳教育階段。在第二階段的基礎上,利用已有的調(diào)查報告和學生達出的共識,在校園內(nèi)進行交流,讓每個學生回家后主動教育自己的家長,同時寫出保護環(huán)境倡議書和珍惜利用資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展倡議書進行張貼,在社會上進行宣傳,擴大影響力度,使人人懂得愛護環(huán)境、珍惜資源的重要性。

  3.頒獎實施方案

  本項活動設立三種獎:一種是“收集獎”和“調(diào)查獎”,要求收集的資料更加詳細、更有說服力、礦藏標本全面有代表性。定名為“小小收藏家”和“小小調(diào)查家”獎,每個班選出一至二名;第二種是“科技創(chuàng)作獎”,評定標準:看誰的調(diào)查報告有創(chuàng)新,理論聯(lián)系實際、有說服力,有豐富多彩的內(nèi)容,定名為“小小創(chuàng)作家”獎;

  4.組織形式及活動時間安排

  4.1 組織形式:為了進一步以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推行素質(zhì)教育,使全體學生都能夠在各方面得到全面發(fā)展,科技教育活動以班級為單位,各班選出四至五名主要負責班級組織科技活動的同學,此項工作應安排在班上善于動腦、動手,有一定組織能力的學生來承擔。他們的職責是:配合科技輔導員搞好全校的科技教育活動,在活動中,成為科技輔導員的得力助手?萍蓟顒舆M行的每個階段要求做的具體事,都必須由這些科技活動的小組長將輔導員要求告訴班上的每個學生,督促全班同學積極投入到活動中去。對每個階段的活動,小組長都要進行認真記錄,輔導員定期檢查。第一階段進行完畢,八年級各班要評出一至二名“小小收藏家”、“小小調(diào)查家”獎的學生,七年級各班要評出二至三名“小小調(diào)查家”,而評選的部分依據(jù)就是小組長的記錄情況。第二階段結束,各班評出三名“小小創(chuàng)作家”。

  4.2 時間安排:活動大多數(shù)時間要放在平時放學回家后和星期六、星期日進行,二至六周完成第一階段的活動,第六周評比出各班“小小收藏家”、“小小調(diào)查家”獎的學生。

  第二階段:

  第七周至第十二周,各班進行資料加工和分析,寫出調(diào)查報告,八年級作一次礦石標本展。輔導教師巡回檢查。

  第三階段:

  第十二周至十四周:各班展示每個學生的動手制作成果,學生之間相互交流,談談通過自己的親自動手制作有什么感想?在制作過程中,你克服了哪些困難?要求:形成書面材料,可分小組進行交流。學期內(nèi)進行一次全校性的“百件科技作品“展覽。

  第十五周:各班評選出調(diào)查報告做的最出色的學生三至四名,并將其科技作品交學校,由學校領導和輔導員以及部分科技活動小組長評出“小小創(chuàng)作家”獎,各種獎按班次評選,每班都設立一個一等獎,二至三個二等獎。

  第十六周:開展手拉手教育活動,學生負責對家長進行教育和宣傳,并張貼倡議書,加大宣傳力度。營造宣傳氛圍。實現(xiàn)成果共享。

  第十七周:給獲獎學生頒獎,本學期科技活動結束

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