關于加拿大高中留學的申請條件

　　加拿大公立高中開學的日期是每年9月/2月，私立高中入學時間點比較多：9月、11月、1月、4月、7月，時間比較靈活。大學和學院開學日期一般是每年的9月、1月、5月，部分學校只有9月入學。碩士一般是每年的7—9月開學，部分課程會在5月開學。

　　考慮到今后要申請大學，360教育集團留學顧問建議學生在初三結束后，前往加拿大從高一開始讀起，這樣的好處是，經(jīng)過加拿大三年的高中學習后，可以在申請大學時免去提供英語成績(托福/雅思)的要求，加上對加拿大的生活環(huán)境以及語言環(huán)境的充分適應，進入大學后可以以最快的速度融入大學的學習。

　　加拿大高中留學申請條件

　　1、提供初中畢業(yè)證書，或高中在讀證明。

　　2、年齡不足18周歲、19周歲的學生，需要有加籍公民或永久居民做監(jiān)護人。如在阿爾伯塔省、安大略省、曼尼托巴省、曼尼托巴省、未滿18周歲的學生；在bc省、新不倫瑞克省、紐芬蘭省未滿19周歲的學生。

　　3、提供合格的考試成績，特別是近兩年的考試成績。

　　出國留學期間，不確定因素很多，留學生們需要認真而又細心。我們出國最擔心的莫過于不小心弄丟了護照，而很多朋友還不清楚出國弄丟護照該怎么辦。

　　今天360教育集團和大家分享一點在加拿大留學生活中丟了中國護照及簽證該如何處理的經(jīng)驗。希望給經(jīng)常出行的朋友一些幫助。

　　在什么情況下護照需要重新補辦？

　　1、護照有效期不足一年；

　　2、護照簽證頁即將用完的；

　　3、護照上有攜行兒童，需單獨持用護照的；

　　4、容貌變化較大的；

　　5、中國駐加使領館認可的其他情形；

　　6、護照丟失了。

　　360教育集團加拿大留學生活專家表示：最常見的是第一種和最后一種情況。大家沒事的時候看看護照的過期時間，因為很多簽證辦理的最長有效期一般都不會超過護照過期時間，例如：辦理續(xù)簽的護照快過期了，本來可以續(xù)簽好長時間的簽證最后只續(xù)簽了幾個月。

　　高中留學需要注意的三點

　　要點一：外語以及自理能力是基本

　　加拿大是一個雙語國家，留學加拿大，最好有一定的英語基礎，滿足在加拿大的學習和生活，以便盡快適應全新的學習生活。高中去加拿大留學就是學生獨立成長的開始，能否具備豐富的生活知識和能力，是保證加拿大留學生活質量的關鍵。

　　對于加拿大留學的高中生來說，這關乎他們在加拿大的留學能否順利完成相應課程，能否升入后期的課程。獨立的生活能力、學習適應能力、語言能力和較成熟的心智，是保證高中生留學取得效果的必要條件。

　　要點二：申請時間是關鍵

　　加拿大公立高中一般為每年的1月、9月開學，9月開學的課程申請截止日期雖然一般為每年5月，但最好的中學很快名額就滿了，所以要盡快申請理想的學校。

　　加拿大公立高中申請受理周期一般為2周～1個月不等。雖然私立高中的開學期靈活，但不錯的私立中學也是有名額限制的，早申請，早錄取。

　　要點三：課程選擇重中之重

　　高中生留學加拿大，對于已決定出國去加拿大留學的學生來說，選擇學習的課程是至關重要的。高中起進入選課學分制度。學生在四年內要修足30個學分，畢業(yè)時才能得到高中畢業(yè)證書。沒有修足學分的學生需要修足欠缺的學分才能得到高中畢業(yè)證書。

　　以上就是高中生留學加拿大需要注意的三大要點，大家可以結合自身條件，揚長避短，為留學加拿大打好基礎，這樣才能獲得更大的機會。

　　日前，通過英國方面獲悉：

　　班戈大學自2015年9月起，將與Fitch Learning合作，在商科專業(yè)下開設CFa level 1 pathway課程。

　　CFA全稱Chartered Financial Analyst （特許注冊金融分析師），是全球投資業(yè)里最為嚴格與含金量最高的資格認證，被稱為金融第一考的考試，為全球投資業(yè)在道德操守、專業(yè)標準及知識體系等方面設立了規(guī)范與標準。

　　選擇班戈CFA Level 1 pathway的學生，將會在原有課程的基礎上，學習一個新的模塊：Financial Research and CFA Series，和額外的Seminars，以及Fitch Learning提供的專項培訓和評估測試。

　　新快報訊 我是一名曾經(jīng)的美國陪讀媽媽，經(jīng)歷了在美國找中學，申請中學，幫孩子適應中學生活和申請美國大學的各個階段。

　　每次在微信上、網(wǎng)上看到很多家長孩子對留學美國中學既向往，又舉棋不定，不知道孩子是否應該去美國讀中學、什么時候去更好、應該選擇什么樣的中學、孩子會遇到什么困難、成績對申請大學有多重要、怎樣準備美國大學申請……于是我萌生了把自己這幾年的對美國中學教育的了解，以及我和孩子的親身經(jīng)歷分享出來，希望能給各位有疑惑的家長和孩子一些參考。

　　A 你為什么要送孩子去美國讀書？

　　孩子是否應該去美國讀中學呢？這是100個孩子有100種情況，但答案只有兩個的問題：適合去或者不適合去。

　　這個問題想要有個清楚明確的答案，其實很困難。首先要想清楚的是，什么是合適？被心目中理想的大學錄取是合適，孩子健康快樂地學習生活是合適，孩子獨立分析處理問題的能力增強了是合適，還是孩子的興趣愛好得到發(fā)展是合適，當然能兼顧幾項甚至全部都有那一定是合適的。

　　所以家長在考慮是否送孩子去美國讀書前，要考慮為什么送孩子去美國讀書。

　　孩子的情況千差萬別，作為家長要為孩子拿主意是否去美國讀高中，唯有多了解各方面的情況，包括中美教育的差異、美國中學和大學的情況、當?shù)氐纳�活情況等等。

　　B 了解中美教育差異化

　　中美教育的差異，我覺得最明顯的是美國的多樣化和中國的標準化。

　　課程的多樣化

　　有的高中有10門藝術課有的有26門體育課

　　美國的中學有私立，公立，還有以藝術為方向的高中教育。美國的課程通常分為：語言，藝術，體育，科學(生物、物理，化學等)、數(shù)學、社會知識(歷史、經(jīng)濟、政府等)。不論是私立還是公立，學校的規(guī)模、教學內容的編排、教學的難易程度、學生對知識的掌握程度差別都很大，這和國內統(tǒng)一的教學大綱教學迥然不同。

　　比如舊金山市有90所高中，舊金山菲利克斯學院(SanFranciscoFlexAcademy)是個只有115人的公立學校，開6種語言課程：中文(廣東話)、法語、德語、日語、拉丁語、西班牙語；4門藝術類課程，體育類課程12門。舊金山大學高中(SanFranciscoUniversityHighSchool)是個有400名學生400的私立學校，4門語言課：中文(普通話)、法語、拉丁語，西班牙語；10門藝術課，包括合唱、爵士、陶藝、素描、油畫、樂器、音樂理論、攝影、戲劇、室內音樂；體育類課程13門。菲力蒙市的全美前50的密新圣何塞中學(MissionSanJoseHighSchool)，是個有2200多名學生的公立學校，亞裔學生比例達87%，SAT平均成績1990分以上，ACT平均成績30分，學校開設語言課程4門，藝術課程3門，但體育課程分男生、女生共有26門，除常見球類外，還有水球、越野、高爾夫、摔跤、體操、拉拉隊等課程。

　　“沒有統(tǒng)一安排課程學生根據(jù)情況和能力選課”

　　在美國中學，學生是根據(jù)自己的情況選課。通常會滿足學校規(guī)定的高中畢業(yè)需要修滿的學時，如果學生以后要申請大學，選課時就要提前了解這個大學某個專業(yè)需要修哪些特定課程。比如加州大學規(guī)定申請的高中畢業(yè)生要學三年數(shù)學、兩年藝術課程、一年的第二外語，兩年的體育。

　　根據(jù)學校的不同，學生一學期可以選6-7門課，大多數(shù)學校某個學生每天的課表都一樣，但這個年級學生的課程都會有很多種，以至于某一課堂上很可能是不同年級的孩子在上課。至于數(shù)學具體修哪幾門，孩子可以根據(jù)自己的能力來選，很多學生只選修基礎的數(shù)學，比如代數(shù)1，代數(shù)2，幾何。有能力的孩子可以直接修AP課程(大學課程的前置)，比如微積分、線性代數(shù)。我的一個同學的孩子上的頂尖私立高中，她的數(shù)學特別優(yōu)秀，高中畢業(yè)時已經(jīng)修到大學三年級的一些數(shù)學課程。

　　對中國來留學的孩子來說，如何選課是個十分重要的問題，初來的孩子既要考慮知識銜接，還要考慮語言環(huán)境的適應。美國學校通常有幫助學生選課和升學指導的專職顧問，但顧問很難了解到新學生的情況，而且一個顧問服務的學生很多，不會花很多時間在一個學生身上，選課對初來的中國孩子是個挑戰(zhàn)，尤其是10年級以后才來的孩子，還要考慮畢業(yè)需要修的學時，也要考慮申請大學的需要。

　　評價標準的多樣化

　　評價標準的多樣化涉及的范圍很廣，我先介紹成績的評價標準、學習成績好的標準、好學生的標準。這些中美的差異都比較大。

　　“期末考只占成績小部分平時努力很重要”

　　總得來說，中國學生的平時成績占總評成績很小的一部分，美國卻不是這樣。

　　美國各個學校的總評成績組成差異很大，有的學校由任課老師自己定。比如我孩子的美國歷史課，成績比例是：作業(yè)20%，課堂參與20%，平時測驗20%，課題和寫作30%，期末考試10%�？梢娖綍r努力很重要，作業(yè)如果遲交一天，只能拿這次分數(shù)的90%，遲交2天就80%。期末考試對孩子來說沒有什么壓力，如果平時成績89分，孩子才對期末考試比較緊張，希望能拉上1分變成A。總體來說，考試對總評成績的影響不大。

　　美國的總評成績更多考慮了孩子的努力、參與情況，尤其是文科，除了單詞和事件需要記憶，更多的是啟發(fā)孩子獨立思考。課題和寫作就要求孩子組成小組，查閱資料、討論、寫報告。這些對國內怕死記硬背的孩子來說是有利的。我孩子在國內每次考試都被政治、語文拉低總分。到美國的第一學期，英語和世界歷史都能拿A，慢慢地他也不認為自己文科差了。

　　美國大多數(shù)學校的總評成績是4分制，即A=4，B=3，C=2，D=1，F(xiàn)=0。這種粗分法，對學生來說，也是一種解壓，學通學透的基本都能拿A，不用擔心哪里粗心被扣了2分。而且美國大學錄取也不是按分數(shù)排名來錄取。我一個同學的孩子SAT2380，ACT36，考了7門SAT2滿分(800分)，13門大學準備課程(AP)5分(滿分)，但沒有被心儀的哈佛大學錄取，他父母分析原因時說，因為這些成績都是學術方面，而社會活動的成就不夠亮。

　　“好學生不等于成績好的學生”

　　國內好學生經(jīng)常是和學習成績好的學生緊密聯(lián)系的，如果一個孩子考試成績在班上處于中下水平，基本和三好學生無緣。美國孩子不一樣，我孩子的學校有個學生，學習成績有時連B也拿不到，但他喜歡音樂，經(jīng)常在臺上領唱，他臉上充滿自信。

　　我參加過孩子學校的期末表彰會，五花八門的獎項，幾乎每個孩子都有機會上臺領獎，學習優(yōu)秀獎只是其中一部分。這種評價體系對孩子的價值觀影響很大。

　　如果孩子去美國讀書早，很可能會改變他在中國形成的以學習成績判斷是否是好學生的價值觀，這對期望孩子進名校的家長來說可能會有點無奈。

　　“要得到美國名校青睞并不容易”

　　其實，在美國中學這樣寬松的氣氛中，孩子要靠自己攢勁去準備各項大學考試，也是不容易的。

　　美國名校通常青睞什么樣的學生？自主自立、有責任心的學生，有求知好奇心的學生，有豐富經(jīng)歷、獨特經(jīng)歷的學生，有具體愛好、充滿熱情激情的學生，真正有成就的學生(而不是自認為有成就的學生)。這和中國的德智體美勞全面發(fā)展有類似的方向，但卻有更豐富的內涵和外延，讓美國中學生的整體課外活動要比中國中學生多姿多彩，這也是美國很多高中生不比中國高中生輕松的原因。

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